2017年10月26日，在這個(gè)秋高氣爽、朝陽(yáng)明媚的清晨，我校閱讀課題組教師已早早到達(dá)成都七中初中音樂(lè)廳。在這個(gè)輝煌大氣的音樂(lè)廳里，即將舉行“統(tǒng)編教材名著閱讀中期推進(jìn)的有效策略與實(shí)踐路徑”活動(dòng)。

上午9點(diǎn)，活動(dòng)正式開(kāi)始，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，是由成都七中初中學(xué)校的烏老師帶來(lái)的一堂《朝花夕拾》閱讀中期推進(jìn)課。烏老師把閱讀比作品茶，帶著學(xué)生和在場(chǎng)的老師們一起細(xì)細(xì)品嘗了一番《朝花夕拾》的韻味。烏老師讓孩子們像語(yǔ)文教材一樣，試著把《朝花夕拾》分成幾個(gè)單元，并為每個(gè)單元寫(xiě)一段簡(jiǎn)介。這樣的的教學(xué)設(shè)計(jì)是多么精妙啊！它充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，孩子們踴躍發(fā)言，個(gè)個(gè)“身手不凡”，充分展示了孩子們前期閱讀的真實(shí)感受。接下來(lái)，烏老師帶著孩子們品讀了書(shū)中的愛(ài)與恨，并讓學(xué)生寫(xiě)了三行詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感受，一位女生在極短的時(shí)間就完成了一首精妙的小詩(shī)，贏得了在場(chǎng)師生的熱烈掌聲。既然是中期推進(jìn)課，那么老師要給學(xué)生指明接下來(lái)研究的方向，為最后的成果展示課做好準(zhǔn)備。在這堂課的最后，烏老師給學(xué)生提供了幾個(gè)研究的備選主題。比如：《朝花夕拾》中的“正人君子”，又比如：魯迅故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。就是在這樣的細(xì)讀品味中，老師引領(lǐng)輒學(xué)生走進(jìn)了文學(xué)大家魯迅的作品，拉近了學(xué)生和魯迅先生的距離，讓孩子們不再怕周樹(shù)人的文章。這是多么有成就感的一件事??！

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，蒲江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李老師分享了他們學(xué)校開(kāi)展閱讀課題的經(jīng)驗(yàn)和成果，帶給我們無(wú)限思考。

活動(dòng)最后，四川省特級(jí)教師劉勇老師作了名為“統(tǒng)編教材名著閱讀中期推進(jìn)的有效路徑”的演講。劉老師把平時(shí)老師們的工作上升到理論層面，他深入淺出，幽默風(fēng)趣地講解讓在場(chǎng)教師絲毫沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)。讓我印象最深刻的是劉老師歸納的中期推進(jìn)“三化”即閱讀時(shí)間課程化、閱讀過(guò)程策略化、閱讀形式活動(dòng)化，這三化正是我校在開(kāi)展閱讀活動(dòng)和進(jìn)行閱讀課題研究所遵循的原則。

讀書(shū)是一種詩(shī)意的生存方式，它能帶給我們?cè)姾瓦h(yuǎn)方。營(yíng)造書(shū)香校園，我校一直在路上……（程繼紅）