6月30日，教育部在京召開第二批學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄簽署暨全國學(xué)校美育工作推進(jìn)會，與天津、河北、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、浙江、安徽、江西、河南、湖北、廣東、陜西等13個?。▍^(qū)、市）簽署學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，交流各地經(jīng)驗做法，對下一階段推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展進(jìn)行動員部署。教育部副部長田學(xué)軍出席并講話。

　　田學(xué)軍指出，要從貫徹黨的教育方針、促進(jìn)青少年全面發(fā)展，從加強(qiáng)思想政治工作、落實立德樹人根本任務(wù)，從傳承和弘揚(yáng)中華文化、增強(qiáng)文化自信等三個方面高度重視和加強(qiáng)美育，關(guān)鍵是把握好六個基本原則。一是抓住靈魂，準(zhǔn)確把握美育改革發(fā)展方向。用社會主義核心價值觀這個靈魂育人，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體驗、篤信、踐行社會主義核心價值觀。二是抓好統(tǒng)籌，推動省域內(nèi)美育發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展。加大統(tǒng)籌力度，在設(shè)施配備、人員培訓(xùn)、條件保障等方面加大對農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的支持。加強(qiáng)督導(dǎo)和美育工作考核評價。三是抓好關(guān)鍵，加強(qiáng)美育教師隊伍建設(shè)。要優(yōu)化存量、強(qiáng)化增量，努力配齊配好，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）的學(xué)校美育教師。加大培訓(xùn)力度，提升學(xué)校美育師資的整體水平。四是抓好布局，提升專業(yè)藝術(shù)院校辦學(xué)水平。要進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的作用和功能，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造學(xué)校美育綜合研究的高地、決策咨詢的重地。五是抓好整合，形成協(xié)同育人合力。要善于利用全社會的資源，調(diào)動各個部門的力量，采取多種形式，聯(lián)合和依托相關(guān)部門和單位。要用好網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，協(xié)同推進(jìn)學(xué)校美育發(fā)展。六是抓好評價，促進(jìn)學(xué)校美育科學(xué)發(fā)展。要加強(qiáng)對美育工作評價標(biāo)準(zhǔn)研究，開展好中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，實施好中小學(xué)校美育工作自評制度，自覺引導(dǎo)社會輿論，主動接受社會監(jiān)督。

　　河北省、福建省分別代表第一批、第二批簽署備忘錄省(區(qū)、市）發(fā)言。江蘇省南通市通州區(qū)、四川省宜賓市翠屏區(qū)、中央美術(shù)學(xué)院、北京市第35中學(xué)、廣東省中山市東區(qū)朗晴小學(xué)等作大會交流發(fā)言。

　　2015年9月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，明確了當(dāng)前和今后一個時期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)和政策措施，對新時期學(xué)校美育改革發(fā)展做出了頂層設(shè)計和全面部署。為切實落實《意見》要求，構(gòu)建中央部門和地方政府協(xié)同推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展的機(jī)制，更好地發(fā)揮地方政府對于推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展的主體責(zé)任，形成上下聯(lián)動、統(tǒng)籌整合、協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，2016年，教育部啟動了學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄簽署工作，分批次與各?。▍^(qū)、市）簽訂備忘錄。截止目前，教育部已經(jīng)與21個?。▍^(qū)、市）簽署了學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄。2018年4月全國第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演期間，教育部還將與10個省區(qū)市簽署美育備忘錄，切實把黨中央和國務(wù)院對學(xué)校美育改革發(fā)展的精神和部署落到實處。

                                                                                                        來源：中國教育部網(wǎng)站