信息技術(shù)課堂中游戲化教學(xué)模式探究

一、    提出游戲化教學(xué)模式的原因

1、  信息技術(shù)課的特點(diǎn)

    小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性、創(chuàng)新性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成鞏固良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成提高信息處理能力，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、     低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)分析

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園升入一年級(jí)學(xué)習(xí)，心理還依戀著幼兒時(shí)自由自在的玩耍生活，他們年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn)，注意力主要以無(wú)意注意為主，他們注意力的時(shí)間通常是10-15分鐘，自主學(xué)習(xí)與接受能力都比較弱，因此在教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生感到上信息技術(shù)課只是一種任務(wù)，老師說(shuō)一步，學(xué)生做一步，授課方式單一，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較枯燥無(wú)味， “游戲化教學(xué)” 比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性更高，學(xué)生能主動(dòng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，同時(shí)教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

3、新課標(biāo)的提出與核心素養(yǎng)

  小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力，樹(shù)立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣；學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題。因此，在信息技術(shù)課堂中把游戲化教學(xué)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，有選擇、有目的地玩一些益智游戲，或組織學(xué)生玩一些游戲活動(dòng)，學(xué)生們不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉反應(yīng)能力、手腦配合的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，學(xué)生的注意力、觀察力、思維力、想像力等也同時(shí)得到一定的鍛煉和發(fā)展。  

4、娛教技術(shù)的提出

 娛教技術(shù)是目前教育界提出的關(guān)于游戲如何與正統(tǒng)教育相結(jié)合這一問(wèn)題新的解決途徑。華東師范大學(xué)祝智庭教授給出了娛教技術(shù)的定義，他認(rèn)為“娛教技術(shù)是以尊重學(xué)習(xí)者當(dāng)前的生活價(jià)值為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)建、使用與管理恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)過(guò)程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的生活體驗(yàn)和樂(lè)趣與教育目的及手段相融合的理論與實(shí)踐”。娛教技術(shù)是在信息化社會(huì)環(huán)境中對(duì)“寓教于樂(lè)”思想進(jìn)行發(fā)展與提升的結(jié)果，它吸收了“寓教于樂(lè)”的思想。娛教技術(shù)的核心理論中充分肯定了“人”在學(xué)習(xí)中的地位，在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在愉悅體驗(yàn)中形成學(xué)習(xí)的興趣，感受并探究知識(shí)。

二、    什么是信息技術(shù)課堂中游戲化教學(xué)模式

游戲式教學(xué)模式，就是把游戲融入到教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲或教師以游戲的方式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生感同在玩游戲，最終達(dá)到教育教學(xué)的目的。游戲化教學(xué)模式就是在課堂教學(xué)中通過(guò)游戲的形式或方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，也就是說(shuō)讓所有學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中, 積極主動(dòng)參與到教學(xué)中去，并在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)到教學(xué)的內(nèi)容?！坝螒蚪虒W(xué)模式”說(shuō)到底就是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)的目的，使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，這是一種收效顯著的教學(xué)方法。信息課堂教學(xué)中中將游戲作為一種教學(xué)資源和教學(xué)手段，游戲化教學(xué)模式“以游戲?qū)W知識(shí)，以游戲練基礎(chǔ)，以游戲促提高”，使游戲成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、訓(xùn)練操作能力的有效方法和途徑。

在信息技術(shù)課堂中，游戲不再是單純的娛樂(lè)活動(dòng)，而是以富有趣味的途徑將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生——將嚴(yán)肅的“講電腦”和煩悶的“學(xué)電腦”變?yōu)榛顫姷摹巴骐娔X”和輕松的“用電腦”，使課堂氣氛輕松而有趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

我們常用的信息技術(shù)游戲化教學(xué)模式常有以下幾種模式：

1、導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)：游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)學(xué)式游戲教學(xué)法，顧名思義就是在游戲中開(kāi)始，或通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過(guò)游戲，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在無(wú)形中學(xué)習(xí)知識(shí)，或者因?yàn)閷?duì)學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，以便于更好的學(xué)習(xí)和使用。

2、技能操作式游戲教學(xué)：游戲練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。

3、競(jìng)賽式游戲化教學(xué) ：游戲競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)。  

4、探究式游戲教學(xué) ：通過(guò)探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和能力，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、    游戲化教學(xué)模式在信息技術(shù)課中的可實(shí)施的優(yōu)勢(shì)

1、     游戲適合小學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)。

游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，在小學(xué)教育教學(xué)中恰如其分地融入游戲可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，達(dá)到既長(zhǎng)知識(shí)，又增強(qiáng)智慧的目的。因此在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲是有其理論論據(jù)的，游戲教學(xué)法完全符合孩子的生理特征，是可行的。

2、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)的知識(shí)繁多，不易于理解掌握。如果教師總是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)沒(méi)勁，產(chǎn)生一種無(wú)法抗拒的厭學(xué)情緒。相反，如果用有趣的游戲?qū)胝n程的學(xué)習(xí)，就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉悅的游戲環(huán)境中掌握所學(xué)的內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生的心理特征，利用多媒體計(jì)算機(jī)精心設(shè)計(jì)形式多樣、新穎、有趣，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種教學(xué)游戲，從而使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，更培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3、游戲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的操作計(jì)算機(jī)的技能技巧。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是中小學(xué)《信息技術(shù)課程》教學(xué)的主要任務(wù)之一。學(xué)完新知識(shí)之后，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解和掌握，這時(shí)再通過(guò)生動(dòng)活潑的游戲練習(xí)能鞏固所學(xué)的知識(shí)，消除知識(shí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力，還能使枯燥無(wú)味的練習(xí)變得趣味十足。

 4、游戲應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維。

加強(qiáng)學(xué)生的科幻意識(shí)被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑之一?，F(xiàn)代的許多科幻游戲都是用藝術(shù)的手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)光怪陸離的世界、一個(gè)虛擬的環(huán)境，讓游戲者運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地解決游戲中問(wèn)題。如果科幻情景能和教育內(nèi)容協(xié)調(diào)，那么游戲教學(xué)法將會(huì)散發(fā)神奇的魅力。

5、游戲競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作精神與競(jìng)賽意識(shí)。

學(xué)生具有愛(ài)玩、好勝心強(qiáng)的天性。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng)，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們?cè)谶@些表現(xiàn)舞臺(tái)上盡情施展自己閃光的一面。

在信息技術(shù)的教與學(xué)中，教師可以借助或設(shè)計(jì)游戲軟件來(lái)吸引學(xué)生的興趣；可以利用游戲訓(xùn)練學(xué)生的操作能力；可以把教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，學(xué)以致用；可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽；通過(guò)游戲，教師能創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)過(guò)程，能提高信息技術(shù)的課堂效率，能開(kāi)拓信息技術(shù)的新天地，讓信息技術(shù)煥發(fā)出迷人的風(fēng)