附小科學組開展主題研討 探索科學教育邏輯新變革

6月3日，立格附小科學組全體成員齊聚科學辦公室，開展專題研討活動?？茖W教師趙亞杰圍繞“從‘模仿追趕’到‘創(chuàng)新驅(qū)動’：科學教育的邏輯之變”主題進行發(fā)言，引發(fā)了組內(nèi)教師的熱烈討論與深入思考。

在主題發(fā)言中，趙亞杰老師指出，傳統(tǒng)科學教育往往以知識傳授和模仿實驗為主，呈現(xiàn)出“模仿追趕”的特點，學生在學習過程中被動接受知識，創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)相對不足。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，科學教育應(yīng)實現(xiàn)向“創(chuàng)新驅(qū)動”的轉(zhuǎn)變，以激發(fā)學生的好奇心、想象力和探究欲為核心，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

趙老師分享了在教學實踐中采用項目式學習、跨學科融合等教學方法的經(jīng)驗。通過引導學生參與真實情境下的科學探究項目，讓學生在解決實際問題的過程中主動獲取知識、提升能力。同時，將科學與數(shù)學、藝術(shù)、信息技術(shù)等學科有機融合，拓寬學生的思維視野，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

主題發(fā)言結(jié)束后，科學組全體教師結(jié)合自身教學實際，就如何在課堂教學中落實“創(chuàng)新驅(qū)動”的科學教育理念展開了深入討論。老師們紛紛表示，此次研討活動為今后的教學工作提供了新的思路和方向，將在教學實踐中積極探索創(chuàng)新，不斷提升科學教育質(zhì)量。

此次研討活動的開展，不僅加深了科學組教師對科學教育邏輯變革的認識，也為進一步推進學校科學教育創(chuàng)新發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。未來，立格附小科學組將繼續(xù)深化教學研究，積極探索科學教育的新路徑、新方法，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才貢獻力量。