聚焦課堂提問藝術(shù) 共探科學(xué)教學(xué)提質(zhì)路徑 ——記科學(xué)組教研活動(dòng)

5月27日，為進(jìn)一步提升科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)策略，附小李楠副主任與全體科學(xué)教師齊聚科學(xué)辦公室，圍繞“科學(xué)教師課堂如何提問”這一主題開展專題研討活動(dòng)，深度剖析課堂提問的技巧與方法，探索更高效的教學(xué)模式。

研討會(huì)上，李楠副主任率先發(fā)言，點(diǎn)明課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維、促進(jìn)師生互動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)科學(xué)教學(xué)效果有著重要影響。他結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，指出科學(xué)課堂提問應(yīng)注重問題的啟發(fā)性、層次性與針對(duì)性，通過由淺入深的提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

隨后，全體科學(xué)教師各抒己見，分享教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與遇到的困惑。老師們結(jié)合不同年級(jí)、不同課程內(nèi)容，列舉了許多成功與失敗的提問案例，從如何設(shè)計(jì)趣味性問題激發(fā)學(xué)生興趣，到怎樣提出開放性問題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，再到如何根據(jù)學(xué)生反饋靈活調(diào)整問題難度等方面展開熱烈討論。

在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，老師們積極提問、相互答疑，碰撞出智慧的火花。大家一致認(rèn)為，科學(xué)課堂提問需要精心設(shè)計(jì)，既要基于教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，又要關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，適時(shí)追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間與表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓課堂提問真正成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效工具。

此次研討活動(dòng)為科學(xué)教師搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加深了教師們對(duì)課堂提問藝術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)。老師們紛紛表示，將把研討成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷優(yōu)化課堂提問策略，提高科學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升 。未來，學(xué)校也將持續(xù)開展此類教學(xué)研討活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階。