等量關(guān)系趣探秘，情境啟智育思維

 等量關(guān)系趣探秘，情境啟智育思維

2025年4月22日，管宇航老師帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的《等量關(guān)系》公開(kāi)課。通過(guò)情境化、生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中認(rèn)識(shí)等量關(guān)系，在探究合作中理解等量關(guān)系的本質(zhì)，展現(xiàn)了“以生為本”的課堂新樣態(tài)。

一.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

        課堂伊始，管老師以學(xué)生熟悉的“蹺蹺板”情境為切入點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示引導(dǎo)學(xué)生觀察“平衡”現(xiàn)象，并提出問(wèn)題：“怎樣才能讓蹺蹺板保持平衡？”貼近生活的問(wèn)題迅速點(diǎn)燃了學(xué)生的探究熱情。孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，逐步發(fā)現(xiàn)“兩邊重量相等”是平衡的關(guān)鍵，自然引出“等量關(guān)系”的核心概念。

二.實(shí)踐探究，構(gòu)建模型

        圍繞“如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述等量關(guān)系”這一目標(biāo)，管老師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從描述天平里藏有的等量關(guān)系，到身高問(wèn)題里的等量關(guān)系，再到公式里的等量關(guān)系，用文字、符號(hào)或圖形多維度表達(dá)變量間的等量關(guān)系，深化對(duì)數(shù)學(xué)的抽象理解。引導(dǎo)學(xué)生用等量代換的思維解決實(shí)際問(wèn)題，既滲透了數(shù)學(xué)文化，又培養(yǎng)了跨學(xué)科應(yīng)用意識(shí)。

        從生活到數(shù)學(xué)，從具象到抽象，《等量關(guān)系》一課不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維生長(zhǎng)的沃土。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深耕課堂，以創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在真實(shí)情境中生根發(fā)芽！