推進(jìn)“一河一?！彼鷳B(tài)文明教育，附小教師在行動

2024年12月13日上午，雙流區(qū)“一河一?！惫ぷ魍七M(jìn)會暨李春燕綜合實踐名師工作室2024年研修活動在四川省雙流藝體中學(xué)順利舉辦。附小楊薈民、李杰、李雅穎、張欣怡、馮莉五位教師作為工作室學(xué)員參與了本次活動。此次活動以“用實踐開辟道路，用研究把握方向”為主題，旨在落實國家生態(tài)文明環(huán)保教育方針，推廣雙流區(qū)“一河一校”模式，推動生態(tài)教育與學(xué)校課程改革的深度融合。

活動伊始，四川省雙流藝體中學(xué)的王平副校長發(fā)表了熱情洋溢的講話。他強(qiáng)調(diào)了生態(tài)文明建設(shè)的重要性，并分享了藝體中學(xué)在“一河一?！蹦Ｊ街械膶嵺`經(jīng)驗和取得的成果。

在案例展示環(huán)節(jié)，雙流藝體中學(xué)高中美術(shù)老師楊強(qiáng)帶來了一堂題為“美麗白河，青春守護(hù)—畫筆下母親河的變遷與可持續(xù)發(fā)展研究”的方案論證課。楊老師帶著高中的學(xué)生以興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為研究課題，用自己的力量為雙流生態(tài)環(huán)境保護(hù)作出努力。

我校高中部生物老師黃麗婷進(jìn)行了說課展示，她以“探究白河邊坡植被多樣性對土壤質(zhì)量改善的研究”為題，詳細(xì)論述了該課題是如何以目標(biāo)為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動、以問題為線索，不斷發(fā)現(xiàn)、拆分、解決問題的主動探究過程。

此外，附小英語老師李杰也帶來了說課展示，她以“白河生物多樣性研究子課題—為鍬甲尋找一個家”為主題，通過幫鍬甲尋找家這個真實問題，在小學(xué)生的心里種下了生態(tài)保護(hù)的種子，也展示了附小英語老師成為生態(tài)教育工作者的成長歷程。李杰老師的說課展示，展示了附小學(xué)子不懼困難，積極參與雙流白河愛河、護(hù)河行動的風(fēng)采。李老師用生動的案例，真實的經(jīng)歷，向大家展示了附小的環(huán)保教育取得的成績，讓參會的教師感受到學(xué)校水生態(tài)文明教育對學(xué)生能力成長、教師教育觀念轉(zhuǎn)變和學(xué)校影響力的綜合影響。

接著，雙流區(qū)綜合實踐名師李春燕老師發(fā)表了題為《生態(tài)教育與學(xué)校綜合實踐課程改革深度融合的實踐探索》的專題發(fā)言，詳細(xì)介紹了立格實驗學(xué)校在生態(tài)教育與學(xué)校課程改革方面的實踐探索歷程，李老師對“如何解決教師課程開發(fā)難的問題”這一問題進(jìn)行了詳細(xì)闡述，李老師認(rèn)為生態(tài)教育與學(xué)校課程改革深度融合的核心理念是：基于真實生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的真實問題，通過任務(wù)或問題撬動學(xué)生探尋知識的欲望，并提供實踐檢驗想法的機(jī)會。這些豐富的經(jīng)驗為與會者提供了寶貴的啟示。

在隨后的工作匯報環(huán)節(jié)，芯谷實驗學(xué)校徐茂老師分享了該校的“芯”悅白河主題系列活動的開展情況，涵蓋了文化篇、科學(xué)篇、文藝篇、實踐篇四大主題。彭鎮(zhèn)小學(xué)王剛分別就“一河一校”提質(zhì)增效項目工作開展情況進(jìn)行了匯報，分享了各自在生態(tài)文明建設(shè)方面的經(jīng)驗和成果。

在專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，成都市雙流區(qū)教科院中學(xué)綜合實踐教研員韓軍對本次活動的課程展示進(jìn)行了評價和指導(dǎo)。雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任羅強(qiáng)倡導(dǎo)老師們在今后的教學(xué)實踐中堅定地探索水生態(tài)文明教育與學(xué)校課程改革之路，不斷挖掘教育教學(xué)的新內(nèi)涵與新價值。

最后，雙流區(qū)教育局副局級干部、四級調(diào)研員劉光輝做總結(jié)發(fā)言。他對本次活動給予了高度評價，并希望各學(xué)校能夠繼續(xù)深化生態(tài)教育改革，加強(qiáng)交流與合作，共同推動雙流區(qū)乃至全市的生態(tài)教育事業(yè)發(fā)展。

此次活動的成功舉辦，不僅展示了雙流區(qū)在水生態(tài)文明建設(shè)方面的成果和經(jīng)驗，也為各學(xué)校提供了交流與合作的平臺，為推動雙流區(qū)生態(tài)教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。未來，附小將繼續(xù)深化“一河一?！蹦Ｊ?，加強(qiáng)生態(tài)教育與學(xué)校課程改革的融合，為培養(yǎng)更多具有環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。