| [日期：2024-11-26] | 作者：admin9 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，同時(shí)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力，并逐步增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，為將來從事自然科學(xué)的研究打下初步的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生自控能力差，所以在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課往往是“熱熱鬧鬧開場、亂七八糟進(jìn)行、糊里糊涂收場”。多數(shù)教師都感到科學(xué)課堂難以調(diào)控，課堂紀(jì)律差、活動(dòng)效率低成為大家公認(rèn)的癥結(jié)。如何解決這一問題，使科學(xué)課堂能高效地開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，是每位教師應(yīng)該思考的重要課題。通過在教學(xué)實(shí)踐中的不斷實(shí)踐和探索，我認(rèn)為要提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率，必須先從強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣做起。
一、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂教學(xué)的影響
制定出切實(shí)可行的《科學(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂教學(xué)常規(guī)》，讓學(xué)生人人明確，有章可循。每學(xué)期初，上實(shí)驗(yàn)課之前，我就和學(xué)生一起討論，根據(jù)本班實(shí)際情況，制定出一系列的規(guī)章制度，讓每個(gè)學(xué)生明確什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。
1.課前常規(guī)
首先，為了保證教學(xué)時(shí)間，要求在課前3分鐘全體學(xué)生由路隊(duì)長和科學(xué)班長帶隊(duì)，安靜有序地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，按指定位置分組坐好。做好課前“三件事”：一輕輕放凳子；二將書和筆放進(jìn)抽屜，保證桌面的干凈整潔；三是靜息等待上課。其次，要求每個(gè)同學(xué)提前準(zhǔn)備好一個(gè)科學(xué)文件袋，里面裝所有和科學(xué)相關(guān)的資料，包括：科學(xué)書、活動(dòng)手冊、科學(xué)圖冊、筆記本、單元復(fù)習(xí)資料單、單元測試卷、筆等。這個(gè)文件袋只能裝和科學(xué)相關(guān)的資料，不允許裝其他學(xué)科東西。
2.課堂常規(guī)
學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，未經(jīng)允許不得私自亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)儀器和相關(guān)藥品，不亂動(dòng)水、電開關(guān)，以保證自身安全。實(shí)驗(yàn)開始前，要聽清實(shí)驗(yàn)的目的、要求以及注意事項(xiàng)，看清教師的演示，做到心中有數(shù)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組成員要合理分工、責(zé)任明確，既要有操作員，又要有觀察記錄員，要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)用品。為了培養(yǎng)學(xué)生有效的進(jìn)行小組合作，我是要求組長將每個(gè)組員進(jìn)行了編號(hào)1-4號(hào)。有的比較簡單的實(shí)驗(yàn)，比如彈簧測力計(jì)的使用，要求1-4號(hào)輪流進(jìn)行一邊實(shí)驗(yàn)，并且每次輪流當(dāng)?shù)谝?，明確每一個(gè)組員的職責(zé)。剛開始可能需要老師協(xié)助分工，幫忙明確每一個(gè)組員的職責(zé)，然后再逐步放手讓組長來組織分工。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做到有目的、有重點(diǎn)、耐心細(xì)致地觀察，并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流中，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣，懂得傾聽是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真傾聽，發(fā)言才能做到有的放矢。不僅要傾聽老師的，還要傾聽同學(xué)的；不僅要傾聽相同的意見，更要傾聽不同的意見。 為了培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，我設(shè)置了兩條“紅線”：一誰講話眼睛看著誰；二要說話請舉手。若觸犯則只能當(dāng)觀察員，不能碰實(shí)驗(yàn)材料，且抄寫當(dāng)堂課的筆記，寫完才能離開實(shí)驗(yàn)室。老師提出了要求一定要反復(fù)強(qiáng)化，落實(shí)到位，怎么說就怎么做，尤其是一開始實(shí)施時(shí)，一定要嚴(yán)格。
3.課后常規(guī)
離開實(shí)驗(yàn)室前，要收拾好實(shí)驗(yàn)器材，關(guān)好水電，并隨手帶走垃圾，有序走出教室。為了養(yǎng)成學(xué)生整理器材和收拾垃圾的好習(xí)慣，我也是設(shè)置了“課后三件事”：一全體起立，輕輕放凳子或推凳子；二將文件袋和筆等拿在手中；三埋頭撿垃圾。先有組長檢查合格，舉手示意，老師再下去巡視，若合格則可以離開實(shí)驗(yàn)室，若不合格則留到最后走。對(duì)于需長期完成的實(shí)驗(yàn)，如觀察“月相的變化”、“鐵生銹的成因”“樂器制作”等，要求各組成員在小組長的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持觀察并做好記錄，到時(shí)候教師組織專門的報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、引入積分激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
把以上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的具體要求都量化為分?jǐn)?shù)，例如：能按要求帶齊文件袋等學(xué)習(xí)用具的加一個(gè)印章，能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言并積極發(fā)表意見加1-3個(gè)印章，課后主動(dòng)整理實(shí)驗(yàn)儀器、打掃衛(wèi)生加一個(gè)印章等等。
每節(jié)課課后主動(dòng)到科學(xué)班長那里去蓋印章，印章只能蓋科學(xué)書的首頁，其他地方不算。然后集齊10個(gè)印章可以抽一次獎(jiǎng)券，例如：讓他當(dāng)小組長并自由選擇座位，幫助老師擺放儀器或獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)材料等等，一學(xué)期結(jié)束表現(xiàn)特別突出的還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，抽獎(jiǎng)有的同學(xué)抽到的不是很滿意，因此我又想了一個(gè)招：若集齊20個(gè)印章，可以換取一張心愿卡，選取老師這里有的且自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)于長期表現(xiàn)不好的學(xué)生，老師就抽課余時(shí)間把這些學(xué)生留下來進(jìn)行個(gè)別談話，了解其原因，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，督促他們慢慢改掉壞的習(xí)慣。經(jīng)常與班輔溝通，反饋學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課的表現(xiàn)，與班輔一起協(xié)調(diào)教育好學(xué)生。
三、注重科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺性和主動(dòng)性
1.個(gè)體與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合
每節(jié)課中，教師既要對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，還要對(duì)一個(gè)小組的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以此增強(qiáng)每個(gè)小組成員的合作意識(shí)和集體主義觀念，形成人人出力、互相督促的良好氛圍。
2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)相結(jié)合
在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生由評(píng)價(jià)客體成為評(píng)價(jià)主體，能促使他們經(jīng)常反思自己的言行，有利于他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和個(gè)性化的形成，達(dá)到自我教育的目的。而同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)機(jī)制，是以激發(fā)學(xué)生之間的互幫互學(xué)為目的，在學(xué)習(xí)中建立一種新的伙伴激勵(lì)機(jī)制，這對(duì)學(xué)生提高學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的積極性是非常有效的。
“冰凍三尺非一日之寒”，任何一種行為習(xí)慣都不是一天兩天能養(yǎng)成的，它是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，循序漸進(jìn)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要教師的細(xì)心、信心、耐心，只有長期堅(jiān)持不懈、逐步改進(jìn)，才會(huì)有所成效，最終將對(duì)提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效益起到事半功倍的作用。