信息技術(shù)組進(jìn)行人工智能在課堂教學(xué)應(yīng)用研討活動

當(dāng)前對人工智能快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用對教育方式和理念產(chǎn)生的影響，成都市教育局緊盯培養(yǎng)面向未來的人才這個目標(biāo)，持續(xù)推動人工智能融入教育教學(xué)，加快提升師生人工智能素養(yǎng)。我們信息技術(shù)組本周一進(jìn)行人工智能課堂教學(xué)中應(yīng)用的研討活動，梁浩宇老師作為專題發(fā)言人，楊校和全體信息技術(shù)老師參加了本次研討活動。

首先，梁老師談到每個教師都可以應(yīng)用人工智能技術(shù)到課堂中變成我們的教學(xué)助手，教師可以掌握提示詞設(shè)計(jì)技能，給AI發(fā)出適當(dāng)?shù)奶崾驹~，生成式人工智能可以幫助教師做很多事情，就像一位智慧能干的教學(xué)助手一樣。例如，批改作業(yè)、編寫教案、設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)、設(shè)計(jì)PPT課件、撰寫教研文章、設(shè)計(jì)微視頻、編寫各類工作文稿、編寫程序代碼、設(shè)計(jì)和管理實(shí)驗(yàn)等，提高教師的工作效率。另外，在學(xué)生的角度，學(xué)生可以使用生成式人工智能，可以一對一詢問知識方面的問題，獲得幫助；提供寫作構(gòu)思的建議，潤色作文示范，增強(qiáng)作文的想象力；提供變式練習(xí)作業(yè)，豐富一題多解思路；提供項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)建議；提供編寫程序代碼的范例；作為英語對話式學(xué)習(xí)的伙伴和導(dǎo)師；一起參與大單元、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，AI成為學(xué)習(xí)的智能伙伴，回答學(xué)生的問題，提供學(xué)習(xí)參考資源，促進(jìn)個性化教學(xué)和因材施教。

全體信息技術(shù)老師對梁浩宇老師的觀點(diǎn)表示贊同，認(rèn)為人工智能時(shí)代，教師和學(xué)生通過與生成式人工智能的思維鏈?zhǔn)綄υ?，動態(tài)生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本、圖片、音頻、視頻、代碼等，改變了教與學(xué)活動的方式，重塑課程資源與教學(xué)結(jié)構(gòu)。生成式課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程資源是在人機(jī)互動對話進(jìn)程中生成的，這種智能化的生成方式，顛覆了人們對傳統(tǒng)課堂的認(rèn)知，同時(shí)還能提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率和學(xué)生動手能力。