信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)評一致性專題研討活動

為研討新課標(biāo)理念下的小學(xué)信息科技課堂教學(xué)策略，更好地對小學(xué)信息科技課堂教學(xué)進(jìn)行要求和評價，提升我們立格復(fù)習(xí)哦啊信息科技教師的課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，在本周的教學(xué)研會中以為教學(xué)評一致性為主題進(jìn)行研討，張惠老師作為本次研討的主要發(fā)言人，楊校和全體信息技術(shù)老師參與了本次研討活動。

首先，張惠老師從信息科技課程的角度出發(fā)，以學(xué)生活動為主，從“評價指標(biāo)”、“評價內(nèi)容”、“評價標(biāo)準(zhǔn)”、“評價等級”四個方面展開介紹，提出在課堂教學(xué)中要實現(xiàn)素養(yǎng)的落實，教學(xué)活動中要設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)評價要真正體現(xiàn)學(xué)生自主或社會構(gòu)建知識或經(jīng)驗的過程，學(xué)習(xí)目標(biāo)要以課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)情為依據(jù)。另外，張惠還從教學(xué)評信息技術(shù)課堂教學(xué)實踐方面進(jìn)行案例分享，講到我們以五年級上冊《聰明的角色》大單元教學(xué)出發(fā)，評價內(nèi)容從學(xué)生活動和學(xué)生作品、過程性表現(xiàn)三個個方面出發(fā)，針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生作品內(nèi)容表達(dá)等方面都設(shè)計了細(xì)化的評價標(biāo)準(zhǔn)，為每個單元的教學(xué)評價提供了切實可行的路徑。

所有信息技術(shù)老師認(rèn)為，在新課標(biāo)背景下，張惠老師的分享給教師們的實際教學(xué)提供了更切實可行的理論依據(jù)，楊校也認(rèn)可了我們本次研討的目的就是為了制定一套科學(xué)、全面的評價量表，使教師能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長。