《顏體楷書雅集》課例研討

本周五吳永建名師工作室學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)部書法教室展開。本次活動(dòng)立足藝術(shù)新課標(biāo)，圍繞藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的落地落實(shí)和教、學(xué)、評(píng)一致性這兩個(gè)主題展開聽課、評(píng)課活動(dòng)，課題為小學(xué)部書法老師彭郭恒帶來的四年級(jí)書法賞析課《顏體楷書雅集》。

彭郭恒老師依托學(xué)校校本課程開發(fā)的要求，精心準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)了這堂富有新意的書法賞析課。本課以一段介紹文人雅集歷史風(fēng)尚的短片，打開4年級(jí)2班同學(xué)們對(duì)書法和文人雅集文化的認(rèn)知，并鋪墊出雅集的情景，讓在座學(xué)生也扮演一次“雅士”。整堂課設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要活動(dòng)，活動(dòng)一以“蘭亭雅集”的歷史故事引出王羲之的《蘭亭集序》，讓在座同學(xué)用一直學(xué)習(xí)的顏體楷書來集字創(chuàng)作一幅顏楷版的《蘭亭序》，并對(duì)最后的作品進(jìn)行賞析。活動(dòng)二是分組臨創(chuàng)不同內(nèi)容的三幅斗方楷書作品，借用唐代書法理論家張懷瓘在《書斷》中的“神品，妙品，能品”三個(gè)等級(jí)，來品評(píng)學(xué)生的習(xí)作。在書寫環(huán)節(jié)，彭老師以直播投屏的方式現(xiàn)場示范了其中一幅作品的書寫，把筆畫的要領(lǐng)和落款形式皆講解的非常詳細(xì)，教師的書法功底展現(xiàn)得淋漓盡致。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，工作室的各位老師以專業(yè)的視角點(diǎn)評(píng)了這堂書法課，大家首先肯定了彭郭恒老師個(gè)人獨(dú)特、幽默、沉穩(wěn)的上課風(fēng)格，課題氣氛輕松熱烈，切實(shí)展現(xiàn)了學(xué)生書法學(xué)習(xí)的引路人風(fēng)范。小學(xué)部楊璐婷老師，何昱晗老師分別從課堂的環(huán)節(jié)設(shè)置和對(duì)“雅集”情景化的氛圍渲染，提出了建議，工作室的其他老師也從不同角度提出來改進(jìn)意見。最后導(dǎo)師吳永建老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，吳老師重點(diǎn)圍繞“教學(xué)評(píng)一致性”和新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)，對(duì)這堂課提出幾點(diǎn)關(guān)鍵的改進(jìn)辦法，其一是針對(duì)小學(xué)課堂設(shè)置的問題一定要明確，賞析的要點(diǎn)要清晰，并且在作品點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)再緊扣要點(diǎn)體現(xiàn)出來。其二是課堂的組織要全面關(guān)注到每一個(gè)孩子，如果只有個(gè)別學(xué)生參與，就沒有體現(xiàn)課堂育人的整體性。

本學(xué)期的最后一次工作室活動(dòng)，老師們?cè)诜泵Φ钠谀┤蝿?wù)中依然以極大的熱情積極參與工作室活動(dòng)，工作室活動(dòng)順利開展，本期大家付出了很多也收獲很大，期待我們?cè)谙聦W(xué)期的工作室學(xué)習(xí)中再續(xù)佳績，保持前行。