教研促發(fā)展，攜手共進(jìn)步 ——2023—2024學(xué)年度下期科學(xué)教研組工作總結(jié)

教研促發(fā)展，攜手共進(jìn)步

——2023—2024學(xué)年度下期科學(xué)教研組工作總結(jié)

                         教研組長(zhǎng)     余麗

  時(shí)光清淺，輾轉(zhuǎn)流年。緊張而又忙碌的一學(xué)期，求實(shí)而又創(chuàng)新的一學(xué)期已圓滿結(jié)束?？茖W(xué)組的老師們握協(xié)作之手，興教研之風(fēng)，展百家之長(zhǎng)，結(jié)豐碩之果?，F(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)組工作總結(jié)如下：

一．博觀而約取--教研篇

一個(gè)人可能走得很快，但一群志同道合的人可以一起走得更遠(yuǎn)。每周的大教研讓我們聚到一起，一起思考，交流、碰撞，讓我們感受到自己的成長(zhǎng)，感受到成長(zhǎng)的幸福。教研活動(dòng)的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。本學(xué)期科學(xué)組共舉行校本教研活動(dòng)19次。教研活動(dòng)主題主要包括：公開(kāi)課、賽課內(nèi)容研討；課標(biāo)、教材解讀；科學(xué)社團(tuán)主題活動(dòng)學(xué)習(xí)；小課題研究相關(guān)理論學(xué)習(xí)；各級(jí)各類比賽活動(dòng)研討交流；科學(xué)學(xué)科教學(xué)相關(guān)政策解讀以及相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)等。

（一）共研新課標(biāo)，緊跟大單元教學(xué)

1.定目標(biāo)   明方向

開(kāi)學(xué)第一周大教研，我們科學(xué)組首先根據(jù)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃，結(jié)合小學(xué)科學(xué)六個(gè)年級(jí)新學(xué)期的學(xué)習(xí)主題，我們確定了本學(xué)期教研的主題內(nèi)容，每位教師依據(jù)主題內(nèi)容確定了一到兩節(jié)的展示課，自主選擇展示課的時(shí)間與內(nèi)容。具體明確的教研計(jì)劃讓工作有條不紊的扎實(shí)開(kāi)展。

2.主題學(xué)  解內(nèi)涵

本學(xué)期，我們組開(kāi)展了“培素養(yǎng)打基礎(chǔ)，提能力會(huì)探究--科學(xué)課標(biāo)教材解讀”的主題教研活動(dòng)。我們分板塊、分年級(jí)對(duì)2022版科學(xué)新課標(biāo)和1-6年級(jí)下冊(cè)的新教材進(jìn)行了深入解讀。在教研中，我們把2017版課標(biāo)與2022版課標(biāo)進(jìn)行了分析對(duì)比，分學(xué)段將新課標(biāo)中四大核心素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)解讀，總結(jié)出了新課標(biāo)的四大特點(diǎn)：素養(yǎng)立意，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人；注重綜合，培養(yǎng)遷移能力；強(qiáng)調(diào)進(jìn)階，配合學(xué)生發(fā)展；思維探究，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。2024年3月27、28、29日，我們?nèi)M人員在東升小學(xué)參加1-6年級(jí)下冊(cè)的課標(biāo)教材解讀活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)校解讀得詳細(xì)、全面的閃光點(diǎn)。其中，3月27日，李雅穎老師作了主題為“聚焦教材解讀，提升教學(xué)智慧”教科版《科學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們自己》單元課標(biāo)教材解讀；艾麗沙老師在全區(qū)作了主題為“聚焦核心素養(yǎng)，立足學(xué)生發(fā)展”教科版《科學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第一單元《磁鐵》單元課標(biāo)教材解讀分享，受到了教研員以及全區(qū)科學(xué)老師的高度贊揚(yáng)。

（二）共研生態(tài)課，探索微課題教學(xué)

     在我校生態(tài)教育辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合我校生態(tài)課堂是以人為本、和諧共生、多元發(fā)展的課堂以及科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，《“生態(tài)課堂”背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變策略研究-以小學(xué)高段科學(xué)微課題開(kāi)發(fā)與實(shí)施為例》課題重點(diǎn)研究如何挖掘科學(xué)教材探究活動(dòng)中適合開(kāi)發(fā)成微課題的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)微課題探究任務(wù)，采用適當(dāng)?shù)氖侄我l(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)及探索的方向以及如何抓住微課題教學(xué)中學(xué)生生成的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維，把握學(xué)生遷移，誘發(fā)主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，有創(chuàng)造性的生成，能逐步建立學(xué)科知識(shí)的連接點(diǎn)，經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣。同時(shí)還應(yīng)全面關(guān)注每一個(gè)孩子在主動(dòng)探究過(guò)程中的合作分享能力的發(fā)展，形成小學(xué)生態(tài)課堂中獨(dú)具特色的微課題探究活動(dòng)。本學(xué)期，我們組認(rèn)真開(kāi)展了間周一次的小課題研討交流學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：生態(tài)課堂的內(nèi)涵、特征、要素以及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、微課題相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及微課題方案的模版設(shè)計(jì)等。截至目前，我們組已已分小組完成了五六年級(jí)上下冊(cè)72個(gè)專題的微課題設(shè)計(jì)，12個(gè)微課題典型課例集，構(gòu)建了小學(xué)高段科學(xué)微課題的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)原則，總結(jié)提煉了小學(xué)高段科學(xué)微課題開(kāi)發(fā)策略和教學(xué)組織實(shí)施策略。同時(shí)，大家齊心協(xié)力撰寫(xiě)了成果鑒定書(shū)、結(jié)題報(bào)告、文獻(xiàn)查新報(bào)告以及相關(guān)的過(guò)程性印證材料，成果頗豐。希望能在6月24日順利完成小課題結(jié)題工作。

（三）共研單元作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)“雙減”要求

為貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，科學(xué)組圍繞“如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和布置”開(kāi)展了系列化的專題教研活動(dòng)，老師們交流作業(yè)設(shè)計(jì)方案。采用個(gè)性化布置的方式,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及課堂知識(shí)的掌握程度，精心設(shè)計(jì)前置性作業(yè)和課后分層作業(yè)，并在班級(jí)、校內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示，給學(xué)生肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，營(yíng)造力爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。寒暑假，我們就利用美篇制作一個(gè)長(zhǎng)周期的實(shí)踐性作業(yè)。

我們?nèi)M老師一起參與了四川省教育廳主辦的中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。我們工作坊負(fù)責(zé)的是三年級(jí)上冊(cè)第三單元《天氣》和三年級(jí)下冊(cè)第三單元《太陽(yáng)、地球和月球》的作業(yè)設(shè)計(jì)。我們完成的作業(yè)設(shè)計(jì)得到了區(qū)教研員周老師的肯定，分別推薦到省市平臺(tái)進(jìn)行了上傳。其中三年級(jí)下冊(cè)第三單元《太陽(yáng)、地球和月球》的作業(yè)設(shè)計(jì)榮獲了“成都市二等獎(jiǎng)”，《天氣》單元的作業(yè)設(shè)計(jì)還在靜候佳音。

在設(shè)計(jì)“長(zhǎng)作業(yè)”過(guò)程中教師也在悄悄的發(fā)生著轉(zhuǎn)變，不僅要在課內(nèi)完成知識(shí)傳授，還要讓作業(yè)變成課程實(shí)施的一部分，根據(jù)作業(yè)情況調(diào)整教研策略，提升課堂質(zhì)量。教師首先要鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，然后需要充分了解學(xué)生情況，特別是學(xué)生的能力水平和興趣愛(ài)好，盡可能的設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的不同梯度和不同難度要求的作業(yè)，學(xué)生也有更多的自主權(quán)。在實(shí)施過(guò)程中，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整和修改作業(yè)難度，可以說(shuō)作業(yè)內(nèi)涵、形式的充實(shí)不但提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，也能與課堂產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，倒逼教師不斷提升教研水平。

新的政策背景下，我們需要重新認(rèn)識(shí)作業(yè)內(nèi)涵，重構(gòu)作業(yè)體系，讓它成為撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的有力杠桿。如何科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)在“減量”的同時(shí)“提質(zhì)”，成為教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的最佳載體，成為經(jīng)緯教師們重要的教學(xué)實(shí)踐。思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想。教師們聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。

（四）整合課程資源，探索“家鄉(xiāng)的科學(xué)”

       本學(xué)期，我們組的余麗、李雅穎、楊薈民、艾麗沙四位老師一起參加了由四川省教育科學(xué)研究院主辦的“家鄉(xiāng)的科學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例展評(píng)。我們撰寫(xiě)的案例主題為“悠悠家鄉(xiāng)水，濃濃白河情——探秘家鄉(xiāng)水資源科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，本活動(dòng)從家鄉(xiāng)雙流的護(hù)城河，即“白河”入手，讓學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)、技能，分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)家鄉(xiāng)水資源的問(wèn)題，不僅知其然，還知其所以然，開(kāi)展了制作白河出生證、繪制白河地理圖、撰寫(xiě)白河水情調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)并制作凈水器、繪制節(jié)水護(hù)水科學(xué)小報(bào)、爭(zhēng)當(dāng)“小河長(zhǎng)” 等探究活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣。通過(guò)以解決真實(shí)問(wèn)題為媒介的家鄉(xiāng)科學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)水資源的了解與參與，密切建立學(xué)生與家鄉(xiāng)生活的聯(lián)系，融入新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提升解決綜合問(wèn)題的能力。目前，該案例已通過(guò)區(qū)級(jí)評(píng)選，上傳到了成都市教科院資源平臺(tái)，靜候佳音。

二、厚積而薄發(fā)--教學(xué)篇

（一）備課，行之有效

     本學(xué)期，科學(xué)組繼續(xù)采用集體備課的方式，每位教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，由主備教師進(jìn)行首備，并能提出重難點(diǎn)和突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，大家共同探討教學(xué)中的疑難，分享教學(xué)智慧，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、梳理問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也在思考如何“在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。培育具備科學(xué)家潛質(zhì)，愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”。

（二）“教”途有光，共同成長(zhǎng)

3月1日-31日，余麗老師參加了雙流區(qū)“第十一屆學(xué)科大比武”復(fù)賽，抽到的課題是三年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課“直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)”。在全組老師的集體研討下，確定了教學(xué)思路，以歡樂(lè)谷娛樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)入，以大任務(wù)情境“擊球游戲”貫穿整節(jié)課，極大的激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。探究實(shí)踐環(huán)節(jié)中，利用層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的三個(gè)實(shí)驗(yàn)：直接擊球、軌道擊球以及推球入杯活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、感知，并學(xué)會(huì)用圖示法描述物體的運(yùn)動(dòng)路線。在全組老師齊心協(xié)力，不斷打磨后，整節(jié)課學(xué)生的參與率高，探究欲望高漲，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最終余麗老師憑借本課，沖出學(xué)科大比武的重圍，19進(jìn)6進(jìn)入決賽。

4月，楊薈民老師和李雅穎呀老師參加了《小初高一體化生態(tài)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》省級(jí)課題申報(bào)，目前已到最后結(jié)果認(rèn)定階段。

4月11日，余麗老師代表雙流區(qū)參加了“成都市第十屆小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)大賽 ”。抽到的賽課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)第四單元第4課《心臟和血液》，全組老師一起深挖教材，整體把握教材，吃透教材的編寫(xiě)意圖，弄清本節(jié)課的課標(biāo)要求及核心素養(yǎng)，用好教師教學(xué)參考書(shū)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教材進(jìn)行了再加工，有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)圍繞課標(biāo)中的核心概念和跨學(xué)科概念進(jìn)行設(shè)計(jì)，并基于真實(shí)的問(wèn)題情境，以問(wèn)題鏈為線索貫穿教學(xué)過(guò)程。整節(jié)課的設(shè)計(jì)基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，貫徹了以生為本的教學(xué)理念，最終本課取得了成都市“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

6月17日，我們組推薦余麗、艾麗沙兩位老師參加了由雙流區(qū)教育局主辦的“2024年雙流區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課”比賽。在科學(xué)組全體老師共同參與磨課、PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)具等準(zhǔn)備，在全組老師的努力下，這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課順利錄制且效果良好。這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課體現(xiàn)了教材的“聚焦—探索—研討—拓展”的教學(xué)環(huán)節(jié)要求，以層層遞進(jìn)的問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生的思維推進(jìn)，展開(kāi)深度學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷問(wèn)題、探索、交流、結(jié)論的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)成概念建構(gòu)、觀念形成、思維提升、能力拓展、合作養(yǎng)成、興趣增進(jìn)等育人成效，有效落實(shí)小學(xué)科學(xué)四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。

本學(xué)期，我們?nèi)M老師一起積極參與了3年一次的“成都市小學(xué)科學(xué)教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)”。我們共提供了優(yōu)秀教學(xué)案例8篇，論文4篇，課件3個(gè)，微課1個(gè)，小專題研究2篇均獲得了市級(jí)一二三等獎(jiǎng)。

科學(xué)組的每位老師都非常認(rèn)真的對(duì)待每一次的“獻(xiàn)課”機(jī)會(huì)，我們對(duì)課型、年段進(jìn)行了劃分，通過(guò)獻(xiàn)課活動(dòng)展現(xiàn)了科學(xué)課不同年段和課型的上課模式，但每一堂課都體現(xiàn)了大單元整體教學(xué)思路，問(wèn)題解決式教學(xué)，核心問(wèn)題的聚焦，有依據(jù)的猜測(cè)，全身心傾聽(tīng)的姿態(tài)，學(xué)生習(xí)慣的關(guān)注，學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)、完整語(yǔ)言的表達(dá)，有依據(jù)得出結(jié)論等等。課雖仍有瑕疵，但瑕不掩瑜。

（三）不斷學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，錘煉科學(xué)教學(xué)內(nèi)功

教師的內(nèi)功不斷提高來(lái)源于不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人應(yīng)具有的學(xué)習(xí)精神。科學(xué)組結(jié)合市區(qū)級(jí)教研，繼續(xù)專題教育，課題研究，公開(kāi)課，人人獻(xiàn)課，講座等活動(dòng)平臺(tái)學(xué)習(xí)，提倡通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍，專業(yè)雜志等途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
       本學(xué)期我組共參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)10次，市級(jí)教研活動(dòng)2次，全國(guó)科學(xué)名師線上教研活動(dòng)3次。教研活動(dòng)力求做到有計(jì)劃、有記錄、有收獲，主題引領(lǐng)，教研融合。并且在每一次的課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)中，每個(gè)老師都認(rèn)真參與了聽(tīng)評(píng)課環(huán)節(jié)，積極發(fā)言，展示附小科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。

3月12日，我組余麗老師在成都大學(xué)附屬小學(xué)參加了成都市科學(xué)教師“自然觀察實(shí)踐活動(dòng) ——青龍湖濕地公園觀鳥(niǎo)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3月-4月，楊薈民老師去雙流中學(xué)參加了“2024年雙流區(qū)青少年科學(xué)素質(zhì)提升系列科普活動(dòng)”。

 吾生有涯,而知無(wú)涯。不可否認(rèn)，縱使科技發(fā)達(dá)如今，我們依然深受時(shí)空的局限，我們依然囿于自我經(jīng)驗(yàn)。而閱讀幫我們?cè)诹?xí)以為常的教育思維中打開(kāi)教育教學(xué)認(rèn)知的天窗，去認(rèn)識(shí)不同的人，去發(fā)現(xiàn)迥異的世界，以便更透徹地認(rèn)識(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物和全角度地教導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)期初教研組制定閱讀計(jì)劃，共同訂閱了全國(guó)科學(xué)優(yōu)秀雜志《科學(xué)課》并進(jìn)行了讀書(shū)筆記記錄與分享。

科學(xué)無(wú)處不在，它與我們的生活息息相關(guān)?？茖W(xué)的發(fā)展推動(dòng)著人類的進(jìn)步，科學(xué)教育要從孩子抓起?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)在課程目標(biāo)中提出了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”的概念，這一概念包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面。因此，為了更好地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，本學(xué)期全組科學(xué)老師作為主編編寫(xiě)了1-6年級(jí)上下冊(cè)共12本《小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)繪本》中的新增板塊內(nèi)容，即“科學(xué)加油站”，介紹了一些著名科學(xué)家的事跡，旨在讓小學(xué)生以其為榜樣，從小樹(shù)立尊重科學(xué)、追求真理的觀念。本叢書(shū)以科學(xué)為基點(diǎn)，以素養(yǎng)為核心，以繪本為表現(xiàn)形式，并圍繞核心素養(yǎng)內(nèi)涵的四個(gè)方面編寫(xiě)而成，并由四川教育出版社進(jìn)行出版。

三、問(wèn)渠哪得清如許--活動(dòng)篇

科學(xué)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程，在實(shí)踐活動(dòng)中，能綜合發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，能在活動(dòng)中學(xué)以致用。本學(xué)期，我們科學(xué)組開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)主要有每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與的選修課，有科技愛(ài)好者參與的科學(xué)社團(tuán)課、科學(xué)探究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課以及科學(xué)課中STEM活動(dòng)。

（一）選修課

關(guān)于選修課程，本學(xué)期我們已經(jīng)梳理了一二年級(jí)的趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)15個(gè)；三四年級(jí)的科學(xué)小制作教學(xué)設(shè)計(jì)25個(gè)；五六年級(jí)科技小發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)30個(gè)，在假期裝訂成冊(cè)，每位科學(xué)老師都有一本。選修課的素材有來(lái)自科學(xué)教材的內(nèi)容拓展，有來(lái)自學(xué)生感興趣的問(wèn)題探究，有來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涉及廣泛。

（二）科學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)課

本學(xué)期，為確保將科學(xué)社團(tuán)課程精細(xì)化管理，做出特色，我們將科學(xué)探究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題與社團(tuán)主題課程相結(jié)合進(jìn)行開(kāi)展。本學(xué)期開(kāi)展的主題活動(dòng)有：

1.  李雅穎老師和余麗老師帶領(lǐng)三年級(jí)和五年級(jí)的孩子們開(kāi)展了《白河沿岸植物培育研究—白河邊坡桂花樹(shù)培育研究》系列探究活動(dòng)。

2.  艾麗沙老師和趙亞杰老師帶領(lǐng)三年級(jí)的孩子們開(kāi)展了《探秘蠶桑世界》系列探究活動(dòng)。

3.  楊薈民老師帶領(lǐng)三四五年級(jí)開(kāi)展了《白河生物多樣性研究——為鍬甲尋找一個(gè)家》系列探究活動(dòng)。

這三個(gè)課題均積極參加了3月21日，由雙流區(qū)水務(wù)局和區(qū)教育局?jǐn)y手，與成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同策劃的“全民共筑生態(tài)夢(mèng)攜手共建幸福河”主題教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們大膽自信的向領(lǐng)導(dǎo)和市民們展示了課題成果，得到大家的一致好評(píng)。

在主題活動(dòng)課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生在序列化的自主探究實(shí)踐活動(dòng)中，討論交流、產(chǎn)生思維碰撞、積累經(jīng)驗(yàn)，為各類參加各級(jí)各類科技比賽做好準(zhǔn)備，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）“雙向奔赴 共育未來(lái)”家長(zhǎng)會(huì)

為了讓家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課有一個(gè)新認(rèn)識(shí)，并引起重視，能積極配合和支持科學(xué)學(xué)科的相關(guān)工作，科學(xué)組全體老師積極籌備了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。大家主要從4個(gè)家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，即科學(xué)重要嗎？、科學(xué)學(xué)什么？、學(xué)得怎么樣？、怎么學(xué)科學(xué)？，與家長(zhǎng)面對(duì)面對(duì)科學(xué)課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹和交流。通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們對(duì)科學(xué)課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是與中學(xué)的物理、化學(xué)、生物、地理學(xué)科內(nèi)容緊密銜接的，對(duì)孩子的可持續(xù)發(fā)展有著重要作用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也有更多的家長(zhǎng)向科學(xué)老師交流了解孩子在校科學(xué)課上的表現(xiàn)以及家長(zhǎng)需要如何配合來(lái)提高孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。我們科學(xué)老師也在積極耐心地與家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，向大家推薦了一些科普書(shū)籍、科普視頻等。家校合作，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)精神，鼓勵(lì)孩子探索與創(chuàng)新，并關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)。只有這樣，才能讓孩子在科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，為未來(lái)的科技創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)--展望篇

   千帆過(guò)盡，向新而行。在新的一學(xué)年，我們科學(xué)教研組的全體老師將以更飽滿的熱情投入到工作中，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)成績(jī)?？茖W(xué)教研永無(wú)止境，我們將繼續(xù)迎光而行，攜手并進(jìn)。下學(xué)期，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：

1.提前制定教研計(jì)劃，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，繼續(xù)完善科學(xué)“資源庫(kù)”的建設(shè)。

2.閱讀科學(xué)教育相關(guān)的書(shū)籍，提升自身的業(yè)務(wù)能力。積極參與各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)以及積極申報(bào)各類公開(kāi)課、賽課、講座等鍛煉機(jī)會(huì)。

3.繼續(xù)規(guī)范化、序列化開(kāi)展科學(xué)課、選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課以及科學(xué)社團(tuán)課。提前為2024年的青少年科創(chuàng)大賽做準(zhǔn)備，在保證數(shù)量的前提下，努力提升作品的質(zhì)量。

4.多總結(jié)與反思，努力提高教育科研能力，加強(qiáng)科研論文的撰寫(xiě)。

5.做好實(shí)驗(yàn)室、器材室的日常規(guī)范管理，積極開(kāi)展好每一課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

“眾人劃槳開(kāi)大船”，謝謝學(xué)校為我們搭建平臺(tái)，給我們提供了安全溫暖有動(dòng)力十足的船；謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心引領(lǐng)，給我們提供了乘風(fēng)破浪有指引方向的帆和槳；感恩科學(xué)組小伙伴們的無(wú)私付出和不懈努力，讓這艘船不懼風(fēng)霜。可能我們還有很多不足，但相信我們一群人的結(jié)伴而行，不懈努力，也一定會(huì)收獲一路芬芳。