信息技術(shù)組進(jìn)行生態(tài)課堂下環(huán)境和諧與操作實(shí)踐的深入研討活動(dòng)

我們?nèi)w信息技術(shù)老師在學(xué)校生態(tài)課堂總課題的引領(lǐng)下，申請(qǐng)了對(duì)生態(tài)課堂環(huán)境和諧的營造與操作實(shí)踐這兩個(gè)方面進(jìn)行研究，在本周的課題研討活動(dòng)中，熊麗老師和全體信息技術(shù)老師進(jìn)行了深入研究。

首先，熊麗老師提出從我校研究資料來看，我們的生態(tài)課題還沒有對(duì)生態(tài)課堂靜態(tài)環(huán)境下多媒體技術(shù)進(jìn)行專題研究，我們的小課題研究以信息技術(shù)學(xué)科多媒體應(yīng)用為案例，可以豐富小學(xué)生態(tài)課堂在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境方面的理論內(nèi)容，研究教師、學(xué)生、多媒體技術(shù)與資源之間的互動(dòng)關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，在課堂中為學(xué)生提供自主操作實(shí)踐學(xué)習(xí)的成長平臺(tái)，構(gòu)建一種動(dòng)態(tài)的、和諧的多媒體化學(xué)習(xí)環(huán)境。

   我校生態(tài)課題研究一直以來注重學(xué)生在科學(xué)類學(xué)科中的動(dòng)手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，而信息技術(shù)是一門上機(jī)操作實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)為主的學(xué)科，我們的小課題充分利用我們信息技術(shù)學(xué)科特有的多媒體資源和學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下更好地開展自主實(shí)踐、操作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)趣味性的探究任務(wù)，利用多媒體媒體及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生操作情況，讓學(xué)生通過多樣探究實(shí)踐方式形成切合具有創(chuàng)新性的任務(wù)成果，可以充實(shí)學(xué)校課題下操作實(shí)踐方面的理論內(nèi)容。