英語課堂與思維拓展———記英語組第18周教研會

       2024年6月18日，附小英語教研組在一樓多功能廳召開第18周例會，英語組組長李卉老師組織本次會議，英語組全體成員參加本次會議。李卉組長首先強調(diào)了期末各項安排，如期末復(fù)習(xí)與制卷和新教材的使用等；接著強調(diào)了英語課堂與思維品質(zhì)的聯(lián)系。語言與思維的關(guān)系十分密切。學(xué)習(xí)和使用語言要借助思維，同時，學(xué)習(xí)和使用語言又能夠進一步促進思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)和使用母語以外的語言，可以豐富思維方式，進一步促進思維能力的發(fā)展。英語教育界人士廣泛認為，英語課堂教學(xué)中的很多活動能夠促進學(xué)習(xí)者思維能力的發(fā)展。作為核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)，既不同于一般意義的思維能力，也不同于語言能力中的理解能力和表達能力，而是與英語學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的一些思維品質(zhì)，例如，理解英語概念性詞語的內(nèi)涵和外延；把英語概念性詞語與周圍世界聯(lián)系起來；根據(jù)所給信息提煉事物共同特征，借助英語形成新的概念，加深對世界的認識；根據(jù)所學(xué)概念性英語詞語和表達句式，學(xué)會從不同角度思考和解決問題。需要特別注意的是，用英語進行理解和表達的過程不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)通用思維能力（如識別、理解、推斷），而且有利于學(xué)生逐步形成英語使用者（不一定是英語本族語者）獨有或擅長的思維方式和思維能力。