無(wú)畏前行，果敢前進(jìn)——記立格實(shí)驗(yàn)校健全人格課題組第13次例會(huì)

無(wú)畏前行，果敢前進(jìn)

                              ————記立格實(shí)驗(yàn)校健全人格課題組第13次例會(huì)

2024年5月20日，立格實(shí)驗(yàn)校附小德育健全人格課題組在上午第四節(jié)課開(kāi)展本學(xué)期第13次工作例會(huì)，參與人員有健全人格課題組全體組員。本次例會(huì)對(duì)常規(guī)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌安排：

1、佘冬雪老師分享與解讀“情感——道德感”健全人格要素。佘冬雪老師指出道德感是人類所特有的一種高級(jí)情感，也是道德品質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。它是一個(gè)人對(duì)自己或他人的動(dòng)機(jī)、言行是否符合社會(huì)一定的道德行為準(zhǔn)則而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它反映了個(gè)體對(duì)于道德標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同和遵守程度。在交流的過(guò)程中，佘老師還分享了低、中、高學(xué)段學(xué)生對(duì)道德感要素的具體表現(xiàn)形式，例如正面與反面例子，讓大家在具體的案例中感受道德感的表現(xiàn)。

2、大型活動(dòng)子課題組、班級(jí)文化子課題組結(jié)合上述健全人格要素進(jìn)行了課例、案例以及措施或融入情況進(jìn)行了分析，并且在心理學(xué)知識(shí)的支撐下，讓分析的內(nèi)容更具說(shuō)服力。王蕤老師結(jié)合皮亞杰的道德發(fā)展理論階段論，向我們闡釋了道德發(fā)展的四個(gè)階段。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于權(quán)威階段、可逆性階段，所以他們的表現(xiàn)是不同的，對(duì)他們進(jìn)行道德教育時(shí)應(yīng)采取不同的方法與措施。

3、楊彬老師對(duì)下周例會(huì)的工作做出了安排：確定下周例會(huì)的健全人格主題詞分享與解讀的老師——彭雪梅老師分享“意志——果敢性”，家庭心育子課題組結(jié)合“果敢性”進(jìn)行分享。