附小家長(zhǎng)課堂|善用表揚(yáng)和批評(píng)，培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)型思維

孩子就像一棵小樹，他的健康成長(zhǎng)，既需要贊美的陽光，也需要批評(píng)的雨露。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)孩子做得不對(duì)了，想批評(píng)時(shí)，又顧慮重重：

打罵孩子會(huì)傷害孩子的心理安全感；

批評(píng)孩子又怕傷害了孩子的自尊心；

吼叫孩子不利于培養(yǎng)孩子的情緒能力。

當(dāng)孩子做得很棒，我們想表揚(yáng)，也瞻前顧后：

頻繁表揚(yáng)讓孩子失去新鮮感，激勵(lì)效果降低；

表揚(yáng)過多使孩子好勝心太強(qiáng)，不能接受失?。?

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子變得“功利”，父母失去主動(dòng)權(quán)。

如果你也有這樣的困惑，希望今天這份分享可以幫助你化“被動(dòng)”為“主動(dòng)?！?/span>

善用表揚(yáng)技巧

表揚(yáng)的原則就是“兩要兩不要”：

1.“兩要”——要表揚(yáng)過程、表揚(yáng)具體細(xì)節(jié)。表揚(yáng)過程和具體細(xì)節(jié)，讓孩子明白他到底哪里做得好，也明白父母關(guān)心的是他是否在整個(gè)過程中盡力，同時(shí)他也深切體會(huì)到，自己的閃光點(diǎn)與努力都被父母關(guān)注到了。比如：“這次考試我看到了你的付出，我為你驕傲！”、“你主動(dòng)幫我分擔(dān)家務(wù)，你越來越懂得照顧人了。”、“你對(duì)人很熱情，這是值得我學(xué)習(xí)的地方！”

孩子從父母對(duì)細(xì)節(jié)的描述中，會(huì)讀出父母的真誠(chéng)，這種被父母真正“看到”的孩子，是幸福且內(nèi)心充滿力量的。

2.“兩不要”——不要表揚(yáng)天賦、不要表揚(yáng)結(jié)果。比如常常對(duì)孩子說“你真聰明”、“你又考了一百分，你真棒！”、“你又拿了冠軍，真牛！” 久而久之，這個(gè)孩子可能反而會(huì)出現(xiàn)止步不前，認(rèn)為現(xiàn)在的成功都是理所當(dāng)然，當(dāng)某一天遇到困難時(shí)，更容易受挫而難以調(diào)整。

這樣批評(píng)最有效

     批評(píng)不是家長(zhǎng)宣泄情緒的方式也不是借機(jī)對(duì)孩子的人格進(jìn)行抨擊。有的家長(zhǎng)在批評(píng)孩子會(huì)說：你怎么這么笨，你沒長(zhǎng)腦子嗎？這就是羞辱，而不是在批評(píng)，如果家長(zhǎng)一直這么說，一定會(huì)打擊孩子的自信心，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生一種自我懷疑，甚至?xí)屪约河X得一無是處。

批評(píng)的目的是為了幫孩子改正錯(cuò)誤，而羞辱的目的不是為了孩子改錯(cuò)，是家長(zhǎng)在發(fā)泄自己的不滿而已。不要對(duì)孩子作無謂的抱怨和指責(zé)，要正確地使用批評(píng)。

正確的批評(píng)要完成三個(gè)目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了才是正確的批評(píng)：

1.讓孩子知道自己錯(cuò)了。陳述客觀事實(shí)，幫助孩子厘清事件緣由，讓孩子真正看到自身做的不對(duì)的地方。同時(shí)，在給孩子分析的過程中，允許孩子解釋，聽聽他的感受和想法，一方面以免冤枉孩子，另一方面也有助于糾正孩子認(rèn)知中的錯(cuò)誤。

2.讓孩子知道怎么去改錯(cuò)。當(dāng)孩子真誠(chéng)的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤后，不妨問一問孩子，你接下來打算怎樣去改正或者彌補(bǔ)。聽聽他的想法，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)慕o予建議，教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任。

3.讓孩子相信自己一定能改好。給予孩子信心，告訴他你的方法很好，父母也會(huì)陪伴你，我們一起努力解決。

其次，在批評(píng)教育時(shí)，請(qǐng)記住4個(gè)注意：

1.維護(hù)孩子自尊心，盡量不當(dāng)眾批評(píng)孩子。

2.從實(shí)際出發(fā)，要對(duì)事不對(duì)人。

3.拒絕貼標(biāo)簽，看見孩子成長(zhǎng)。

4.事后安撫孩子的情緒。

愿你“慧”愛孩子！