春風(fēng)沐“教”，“研”路勤耕

四月二日上午，語文組齊聚多功能廳開展教研活動，本次教研活動由高慶老師主持，全體語文老師參與。

會議伊始，鄭珊老師做做了《任務(wù)群意識下積極進取， 單元整體教學(xué)設(shè)計中定向發(fā)力》的主題發(fā)言。鄭老師指出，小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)模式，將師生大量精力分配給單篇課文、單個段落，學(xué)習(xí)顯得零散，各環(huán)節(jié)趨于孤立。因此，老師們應(yīng)該站在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)設(shè)計開始，積極貫徹整體意識，站在比單篇課文更高、又易于實施的單元角度，以單元為基本單位組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)活動，有效促成學(xué)習(xí)任務(wù)群的結(jié)構(gòu)化推進。接著，鄭老師開始了課例分享——《匆匆》。在教學(xué)中，授課老師帶領(lǐng)著學(xué)生從教師范讀到靜心默讀，再到個性品讀，這些不同形式的讀，使學(xué)生在讀中體味文章的語言美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達方式。在教學(xué)中，授課老師以學(xué)生自主感悟為本，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓他們走進文本，與作者對話。學(xué)生進而聯(lián)想到自己的生活實際，感悟時光的匆匆流逝，更能深切地體會到朱自清對時光匆匆流逝的惋惜與無奈，進而反復(fù)朗讀悟情。