有“備”而來揚新帆 聚力前行共成長 ——記立格實驗校附小科學組參加雙流區(qū)“學科片區(qū)教研”專題研討活動

有“備”而來揚新帆 聚力前行共成長

——記立格實驗校附小科學組參加雙流區(qū)“學科片區(qū)教研”專題研討活動

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為進一步落實新課標理念，深入推進教研教改落地，提升課堂教學效率，切實加強小學科學學科教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教學資源共享、共同發(fā)展，5月8日，雙流區(qū)小學科學“學科片區(qū)教研”專題研討活動在圣菲學校舉行。

本次教研活動由圣菲學?？茖W備課組的教師們進行集體備課展示，主備教師圍繞人教版五年級下冊 《熱在水中的傳遞》一課，陳述了本課的教學設(shè)計。在集體研討環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場的科學老師們各抒己見、集思廣益，大家結(jié)合新課標和教材肯定了教學設(shè)計中所展現(xiàn)的亮點，同時提出切合實際的建議。在各種思維的碰撞中，教師們既解決了自己教學中的疑難困惑，又學習到他人在教學中好的做法，相互借鑒，取長補短，真正實現(xiàn)了同科教師共同進步、共同提升。

先行課展示環(huán)節(jié)，四年級科學教師從觀察加熱試管中的金魚現(xiàn)象入手：在試管前端加熱試管，看看金魚游動方向。根據(jù)現(xiàn)象猜測熱是怎么傳導的，通過學生對比實驗操作讓學生進一步了解熱的傳遞方向。接著讓學生在燒杯中滴入紅墨水，再加熱，實踐驗證了熱的傳遞方向。由易到難，循序漸進，教學中多樣性的教學手段和啟發(fā)性的教學原則，大大提高了課堂效率，取得了較好的學習效果。

個人的智慧，僅是草尖露珠；集體的智慧，才是海納百川。本次集體備課活動，為教師們搭建相互交流的平臺，大家共同探討交流，達到“獨行快，眾行遠”的效果。相信未來，教師們會繼續(xù)攜手共進，精進于行，提升自我，行穩(wěn)致遠。