| [日期：2024-03-20] | 作者：admin9 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
“學(xué)無(wú)止盡，常學(xué)常新”。為聚焦科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高科學(xué)教師綜合素養(yǎng)，附小科學(xué)組于2024年3月20日進(jìn)行了余麗老師展示課教學(xué)研討交流活動(dòng)。
余麗老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)第一單元《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》一課。余老師通過(guò)展示游樂(lè)園活動(dòng)的情景引入本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)具體情境讓學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的路線，然后學(xué)生通過(guò)“直接擊球、軌道擊球、推球入杯”三個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，最后聯(lián)系生活中的實(shí)例鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握。整節(jié)課余老師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，得出相應(yīng)結(jié)論，充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，科學(xué)思維能力。
每節(jié)展示課的背后，蘊(yùn)藏著執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)、教材的思考及教學(xué)理念的體現(xiàn)。課后研討交流中，授課教師對(duì)自己本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織及存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的反思。課后科學(xué)組老師則各抒己見(jiàn)，對(duì)課堂中的亮點(diǎn)給予了充分肯定，對(duì)出現(xiàn)的不足進(jìn)行了深刻的剖析。評(píng)課中，所有聽(tīng)課教師敞開(kāi)心扉，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處，并進(jìn)一步提出了自己的改進(jìn)建議，通過(guò)集體智慧的碰撞，找出需要完善的地方。在輕松愉快的氛圍中，老師們交流著日常教學(xué)中的種種困惑與神來(lái)之筆，助推教師教育教學(xué)能力提升。
“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。本次活動(dòng)很好地詮釋了教無(wú)定法、學(xué)有規(guī)律的理念，為教師們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升。教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞。研后有進(jìn)階。我們將不斷鉆研，攜手并進(jìn)，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，行穩(wěn)而致遠(yuǎn)！