2023-2024學(xué)年度上期生產(chǎn)勞動(dòng)小組總結(jié)

                                                                 2023-2024學(xué)年度上期生產(chǎn)勞動(dòng)小組總結(jié)

張虹明

一、背景

勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是小學(xué)教育不可或缺的組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。我校深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國(guó)家教育部、省市等有關(guān)文件精神，依托我校“生態(tài)教育”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校培養(yǎng)新時(shí)代的勞動(dòng)者教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開發(fā)勞動(dòng)教育校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定了符合我校學(xué)情的《勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，將勞動(dòng)教育劃分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類別。
    我校的生產(chǎn)勞動(dòng)教育注重讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷并明白勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富和價(jià)值，了解勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的良好品格，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

 根據(jù)學(xué)校“生態(tài)教育”的辦學(xué)理念，以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開發(fā)了符合我校校情的系列勞動(dòng)教育校本課程，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)技能，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；谛W(xué)生身體發(fā)展的需要，組織他們?nèi)⒓由a(chǎn)勞動(dòng)，在不同的勞動(dòng)中，身體各部分都能得到相應(yīng)的鍛煉，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

二、實(shí)施策略
    本學(xué)期生產(chǎn)勞動(dòng)課程立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣入手，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)積極探索課程改革新路，發(fā)展學(xué)生的全面素養(yǎng)，以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真開展勞動(dòng)教育課程，形成初步的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)品德和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。具體實(shí)施了以下幾個(gè)方面的工作：

1. 常態(tài)開展年級(jí)生產(chǎn)勞動(dòng)課程

參照生產(chǎn)勞動(dòng)所包含的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，本學(xué)年以每周五下午勞動(dòng)教育課程的形式分年級(jí)常態(tài)開展了生產(chǎn)勞動(dòng)課程?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和可操作性，我校生產(chǎn)勞動(dòng)教育課程主要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和傳統(tǒng)工藝制作為主。在本學(xué)年開展了一年級(jí)“水培綠蘿”、二年級(jí)“制作簡(jiǎn)易垃圾桶”、三年級(jí)“種植蒜苗”、四年級(jí)“養(yǎng)護(hù)烏龜”、五年級(jí)“制作冰糖葫蘆”的系列生產(chǎn)勞動(dòng)課程。還針對(duì)青葵園的實(shí)際情況開展了“我是除草小能手”和“我是施肥小能手”的勞動(dòng)課程。實(shí)踐是勞動(dòng)教育必不可少的環(huán)節(jié)，勞動(dòng)素養(yǎng)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā)展。我校結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中把握勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)和技能，教師在這一過(guò)程中切實(shí)做好指導(dǎo)和組織工作，從而提高勞動(dòng)教育的教學(xué)效果。
    2. 特色實(shí)施種植栽培類校本課程

在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，開辟專門區(qū)域“青葵園”供學(xué)生親歷種植栽培和養(yǎng)護(hù)各類植物的過(guò)程。校本課程以每日選修課和周五綜合實(shí)踐課程以及大課間與服務(wù)勞動(dòng)小組合作勞動(dòng)的形式實(shí)施，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)行選擇。勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親自栽種、鋤草、澆水、施肥等活動(dòng)，充分體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，收獲的喜悅。同時(shí)，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，收獲必要的勞動(dòng)技能，促進(jìn)良好心理素質(zhì)的發(fā)展。
    3. 多元推進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)
    勞動(dòng)教育不應(yīng)拘泥于校內(nèi)，還應(yīng)做到校內(nèi)校外相結(jié)合，逐步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞動(dòng)教育體系。因此我校將校外勞動(dòng)納入學(xué)校的勞動(dòng)教育工作計(jì)劃，每學(xué)年前往校外勞動(dòng)實(shí)踐基地“大草彎”進(jìn)行一次生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)年根據(jù)各年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和勞動(dòng)能力差異，開展了一年級(jí)和六年級(jí)年級(jí)的社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。愉快的田間勞作能夠充分培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的精神，鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作的技能，更能厚植他們感恩土地、敬畏自然的情懷。

三、取得效果

1. 在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中組織學(xué)生積極開展生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)了積極的勞動(dòng)情感；
    2. 勞動(dòng)能模擬日常生活情景，使學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。通過(guò)參與生產(chǎn)勞動(dòng)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，有助于提升學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的獲取與運(yùn)用能力，如：“青葵園”種植活動(dòng)讓學(xué)生切身感受到植物栽培的循序漸進(jìn)，在親歷種植的過(guò)程中總結(jié)方法，發(fā)展勞動(dòng)技能；
    3. 通過(guò)活動(dòng)教學(xué)，有助于學(xué)生健全人格和個(gè)人品德的培養(yǎng)。如：“大草彎”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；
    4. 本學(xué)期的生產(chǎn)勞動(dòng)教育充分挖掘了學(xué)校、家庭、社會(huì)的勞動(dòng)教育資源，探索生產(chǎn)勞動(dòng)教育與其它學(xué)科的融合，初步構(gòu)建了生產(chǎn)勞動(dòng)教育課程活動(dòng)體系。擴(kuò)大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野，大自然的課堂使學(xué)生各種能力都能得以發(fā)展，實(shí)踐操作得心應(yīng)手。
    5. 學(xué)生在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有組織、有目的、有計(jì)劃地參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、磨練意志，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)，從而達(dá)到樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

四、反思總結(jié)
    1. 勞動(dòng)教育落到實(shí)處的根本是建立健全的勞動(dòng)教育機(jī)制。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況制定勞動(dòng)教育實(shí)施方案，明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)與途徑，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及年級(jí)實(shí)際情況制定對(duì)應(yīng)的年級(jí)勞動(dòng)方案；
    2.注重勞動(dòng)教育與學(xué)科間的融合滲透，在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確的勞動(dòng)教育觀念；

3. 常態(tài)化地開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，根據(jù)各學(xué)段基本目標(biāo)設(shè)計(jì)不同類別的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)段的學(xué)生都能在本學(xué)年掌握生活必需的基本勞動(dòng)技能。
    4. 要注重勞動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)互動(dòng)，將“我是勞動(dòng)小能手”勞動(dòng)技能掌握列入勞動(dòng)技能考察方案，可以采用五星制或打分制評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和“勞動(dòng)技能大比武”等方式來(lái)綜合考核、評(píng)定學(xué)生勞動(dòng)技能掌握情況。