篤定前行研教學(xué)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)共成長 ——2023—2024學(xué)年度上期科學(xué)教研組工作總結(jié)

篤定前行研教學(xué)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)共成長

——2023—2024學(xué)年度上期科學(xué)教研組工作總結(jié)

                         教研組長     余麗

   歲月不居，時(shí)節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一學(xué)期結(jié)束了。 “求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地”是我們科學(xué)教研組一貫奉行的原則。我們教研組專業(yè)上追求真理，教學(xué)上認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)實(shí)在在的完成每個(gè)任務(wù)。一切的行動(dòng)都聚焦素養(yǎng)的發(fā)展，既促進(jìn)教師素養(yǎng)的發(fā)展，又促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，這是我們工作一切的核心。本學(xué)期科學(xué)組一直秉承這個(gè)原則開展工作，做了一些卓有實(shí)效的事。

一．博觀而約取--教研篇

一個(gè)人可能走得很快，但一群志同道合的人可以一起走得更遠(yuǎn)。每周的大教研讓我們聚到一起，一起思考，交流、碰撞，讓我們感受到自己的成長，感受到成長的幸福。教研活動(dòng)的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。本學(xué)期科學(xué)組共舉行校本教研活動(dòng)21次。教研活動(dòng)主題主要包括：公開課、賽課內(nèi)容研討；課標(biāo)、教材解讀；科學(xué)社團(tuán)主題活動(dòng)學(xué)習(xí)；小課題研究相關(guān)理論學(xué)習(xí)；各級各類比賽活動(dòng)研討交流；科學(xué)學(xué)科教學(xué)相關(guān)政策解讀以及相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)等。

（一）共研新課標(biāo)，緊跟大單元教學(xué)

1.定目標(biāo)   明方向

開學(xué)第一周大教研，我們科學(xué)組首先根據(jù)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃，結(jié)合小學(xué)科學(xué)六個(gè)年級新學(xué)期的學(xué)習(xí)主題，我們確定了本學(xué)期教研的主題內(nèi)容，每位教師依據(jù)主題內(nèi)容確定了一到兩節(jié)的展示課，自主選擇展示課的時(shí)間與內(nèi)容。具體明確的教研計(jì)劃讓工作有條不紊的扎實(shí)開展。

2.主題學(xué)  解內(nèi)涵

本學(xué)期，我們組開展了“培素養(yǎng)打基礎(chǔ)，提能力會(huì)探究--科學(xué)課標(biāo)教材解讀”的主題教研活動(dòng)。我們分板塊、分年級對2022版科學(xué)新課標(biāo)和1-6年級的新教材進(jìn)行了深入解讀。在教研中，我們把2017版課標(biāo)與2022版課標(biāo)進(jìn)行了分析對比，分學(xué)段將新課標(biāo)中四大核心素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)解讀，總結(jié)出了新課標(biāo)的四大特點(diǎn)：素養(yǎng)立意，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人；注重綜合，培養(yǎng)遷移能力；強(qiáng)調(diào)進(jìn)階，配合學(xué)生發(fā)展；思維探究，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。2023年9月19、20、21日，我們?nèi)M人員在棠小南區(qū)參加1-6年級的課標(biāo)教材解讀活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)校解讀得詳細(xì)、全面的閃光點(diǎn)。其中，9月19日，余麗老師和艾麗沙老師在全區(qū)作了主題為“培素養(yǎng)打基礎(chǔ)，提能力會(huì)探究--科學(xué)一年級上冊課標(biāo)教材解讀”主題分享，受到了教研員以及全區(qū)科學(xué)老師的高度贊揚(yáng)。

（二）共研生態(tài)課，探索微課題教學(xué)

     在我校生態(tài)教育辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合我校生態(tài)課堂是以人為本、和諧共生、多元發(fā)展的課堂以及科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，《“生態(tài)課堂”背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變策略研究-以小學(xué)高段科學(xué)微課題開發(fā)與實(shí)施為例》課題重點(diǎn)研究如何挖掘科學(xué)教材探究活動(dòng)中適合開發(fā)成微課題的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)微課題探究任務(wù)，采用適當(dāng)?shù)氖侄我l(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)及探索的方向以及如何抓住微課題教學(xué)中學(xué)生生成的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維，把握學(xué)生遷移，誘發(fā)主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，有創(chuàng)造性的生成，能逐步建立學(xué)科知識的連接點(diǎn)，經(jīng)歷知識的探究過程，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣。同時(shí)還應(yīng)全面關(guān)注每一個(gè)孩子在主動(dòng)探究過程中的合作分享能力的發(fā)展，形成小學(xué)生態(tài)課堂中獨(dú)具特色的微課題探究活動(dòng)。本學(xué)期，我們組認(rèn)真開展了間周一次的小課題研討交流學(xué)習(xí)，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：生態(tài)課堂的內(nèi)涵、特征、要素以及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)、微課題相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)以及微課題方案的模版設(shè)計(jì)等。截至目前，我們組已確定了微課題方案的模版設(shè)計(jì)，已分小組初步完成了五六年級上冊36個(gè)專題的微課題設(shè)計(jì)。

（三）共研單元作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)“雙減”要求

為貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，科學(xué)組圍繞“如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和布置”開展了系列化的專題教研活動(dòng)，老師們交流作業(yè)設(shè)計(jì)方案。采用個(gè)性化布置的方式,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及課堂知識的掌握程度，精心設(shè)計(jì)前置性作業(yè)和課后分層作業(yè)，并在班級、校內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示，給學(xué)生肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，營造力爭向上的學(xué)習(xí)氛圍。寒暑假，我們就利用美篇制作一個(gè)長周期的實(shí)踐性作業(yè)。

我們?nèi)M老師一起參與了四川省教育廳主辦的中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽。我們工作坊負(fù)責(zé)的是三年級上冊第三單元《天氣》的作業(yè)設(shè)計(jì)?！短鞖狻穯卧鳂I(yè)設(shè)計(jì)，基于“關(guān)注每天的天氣變化”這一主題，設(shè)計(jì)了本單元的“單元長程作業(yè)——制作我的天氣日歷”。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要形式，鼓勵(lì)學(xué)生長期堅(jiān)持觀測、記錄天氣，使學(xué)生能對天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識，對天氣現(xiàn)象的研究產(chǎn)生好奇心和熱情，在活動(dòng)中提升觀察能力，動(dòng)手能力。我們完成的作業(yè)設(shè)計(jì)得到了區(qū)教研員周老師的肯定，現(xiàn)以推薦到省平臺(tái)進(jìn)行了上傳。

單元作業(yè)整體實(shí)施效果：在持續(xù)近一個(gè)多月的時(shí)間里，隨著學(xué)習(xí)課程的推進(jìn)，學(xué)生對天氣觀測數(shù)據(jù)的豐富，學(xué)生在天氣日歷里記錄天氣變化的內(nèi)容更加豐滿，同時(shí)學(xué)生結(jié)合自己的喜好對日歷的版面設(shè)計(jì)也各具特色，學(xué)生已經(jīng)不認(rèn)為這是一項(xiàng)作業(yè)了，而是一次有趣的活動(dòng)。本次科學(xué)長程作業(yè)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、課標(biāo)為基準(zhǔn)、立足教材拓展創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校特色活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。持續(xù)的科學(xué)觀察培養(yǎng)了學(xué)生的耐心與堅(jiān)持，特殊的發(fā)現(xiàn)勾起了探究欲望，培養(yǎng)了孩子們的表達(dá)能力，學(xué)生在這個(gè)過程中不僅完成了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)素養(yǎng)也得到了極大的提升。

在設(shè)計(jì)“長作業(yè)”過程中教師也在悄悄的發(fā)生著轉(zhuǎn)變，不僅要在課內(nèi)完成知識傳授，還要讓作業(yè)變成課程實(shí)施的一部分，根據(jù)作業(yè)情況調(diào)整教研策略，提升課堂質(zhì)量。教師首先要鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，然后需要充分了解學(xué)生情況，特別是學(xué)生的能力水平和興趣愛好，盡可能的設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的不同梯度和不同難度要求的作業(yè)，學(xué)生也有更多的自主權(quán)。在實(shí)施過程中，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整和修改作業(yè)難度，可以說作業(yè)內(nèi)涵、形式的充實(shí)不但提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，也能與課堂產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，倒逼教師不斷提升教研水平。

新的政策背景下，我們需要重新認(rèn)識作業(yè)內(nèi)涵，重構(gòu)作業(yè)體系，讓它成為撬動(dòng)教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)生成長的有力杠桿。如何科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)在“減量”的同時(shí)“提質(zhì)”，成為教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)培育的最佳載體，成為經(jīng)緯教師們重要的教學(xué)實(shí)踐。思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想。教師們聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。

二、厚積而薄發(fā)--教學(xué)篇

（一）備課，行之有效

     本學(xué)期，科學(xué)組繼續(xù)采用集體備課的方式，每位教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，由主備教師進(jìn)行首備，并能提出重難點(diǎn)和突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，大家共同探討教學(xué)中的疑難，分享教學(xué)智慧，培養(yǎng)問題意識，發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題、解決問題。同時(shí)，我們也在思考如何“在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲。培育具備科學(xué)家潛質(zhì)，愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”。

（二）“教”途有光，共同成長

10月28日，楊薈民老師在雙流區(qū)作了《綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與探索》專題講座。

11月，我們組推薦李雅穎、艾麗沙、楊薈民三位老師參加了由雙流區(qū)教育局主辦的“2023 年雙流區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課”比賽。在科學(xué)組全體老師共同參與磨課、PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)具等準(zhǔn)備，在全組老師的努力下，這三節(jié)實(shí)驗(yàn)說課順利錄制且效果良好，其中，李雅穎老師的《仰望天空》、艾麗沙老師的《產(chǎn)生氣體的變化》，楊薈民老師的《月相變化的規(guī)律》均榮獲雙流區(qū)“二等獎(jiǎng)”。這三節(jié)實(shí)驗(yàn)課體現(xiàn)了教材的“聚焦—探索—研討—拓展”的教學(xué)環(huán)節(jié)要求，以層層遞進(jìn)的問題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生的思維推進(jìn)，展開深度學(xué)習(xí)，在經(jīng)歷問題、探索、交流、結(jié)論的合作學(xué)習(xí)過程中達(dá)成概念建構(gòu)、觀念形成、思維提升、能力拓展、合作養(yǎng)成、興趣增進(jìn)等育人成效，有效落實(shí)小學(xué)科學(xué)四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。

11月24日，余麗老師代表雙流區(qū)參加了“成都市第十屆小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)大賽 ”。抽到的賽課內(nèi)容是五年級上冊第四單元第4課《心臟和血液》，全組老師一起深挖教材，整體把握教材，吃透教材的編寫意圖，弄清本節(jié)課的課標(biāo)要求及核心素養(yǎng)，用好教師教學(xué)參考書，并根據(jù)學(xué)生的具體情況對教材進(jìn)行了再加工，有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重點(diǎn)圍繞課標(biāo)中的核心概念和跨學(xué)科概念進(jìn)行設(shè)計(jì)，并基于真實(shí)的問題情境，以問題鏈為線索貫穿教學(xué)過程。整節(jié)課的設(shè)計(jì)基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，貫徹了以生為本的教學(xué)理念，最終本課取得了成都市“一等獎(jiǎng)”的好成績。

11月28日，在新教師實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，劉暢老師的“不同材料的餐具”一課，得到了教研員及區(qū)中心組成員老師的高度贊揚(yáng)，并且教研員將本課推薦參加優(yōu)秀課例評選活動(dòng)。

12月1日，雙流區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐“跨學(xué)科小課題研究”首屆開題評審會(huì)在我校舉行，我們組艾麗沙老師作了主題為《低碳校園的建設(shè)與實(shí)踐研究—青葵園低碳澆水系統(tǒng)》的開題報(bào)告，李雅穎老師作了主題為《白河沿岸植物培育研究—白河邊坡桂花樹培育研究》的開題報(bào)告。

12月7日， 新課標(biāo)下科學(xué)思維提升策略研究——雙流區(qū)小學(xué)科學(xué)、初中物理融合教學(xué)研討會(huì)在我校舉行，李雅穎老師帶領(lǐng)我校6.1班的孩子上了一節(jié)區(qū)級教研課《電磁鐵》，得到了雙流區(qū)初中物理教研員韓軍以及小學(xué)科學(xué)教研員周玉以及參會(huì)老師的高度贊揚(yáng)與肯定。

本學(xué)期，我們?nèi)M老師一起積極參與了3年一次的“成都市小學(xué)科學(xué)教學(xué)成果評選活動(dòng)”。我們共提供了優(yōu)秀教學(xué)案例8篇，論文4篇，課件3個(gè)，微課1個(gè)，小專題研究2篇均獲得了市級一二三等獎(jiǎng)。

科學(xué)組的每位老師都非常認(rèn)真的對待每一次的“獻(xiàn)課”機(jī)會(huì)，我們對課型、年段進(jìn)行了劃分，通過獻(xiàn)課活動(dòng)展現(xiàn)了科學(xué)課不同年段和課型的上課模式，但每一堂課都體現(xiàn)了大單元整體教學(xué)思路，問題解決式教學(xué)，核心問題的聚焦，有依據(jù)的猜測，全身心傾聽的姿態(tài)，學(xué)生習(xí)慣的關(guān)注，學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)、完整語言的表達(dá)，有依據(jù)得出結(jié)論等等。課雖仍有瑕疵，但瑕不掩瑜。

（三）不斷學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，錘煉科學(xué)教學(xué)內(nèi)功

教師的內(nèi)功不斷提高來源于不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人應(yīng)具有的學(xué)習(xí)精神?？茖W(xué)組結(jié)合市區(qū)級教研，繼續(xù)專題教育，課題研究，公開課，人人獻(xiàn)課，講座等活動(dòng)平臺(tái)學(xué)習(xí)，提倡通過閱讀專業(yè)書籍，專業(yè)雜志等途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
       本學(xué)期我組共參加區(qū)級教研活動(dòng)10次，市級教研活動(dòng)2次，全國科學(xué)名師線上教研活動(dòng)3次。教研活動(dòng)力求做到有計(jì)劃、有記錄、有收獲，主題引領(lǐng)，教研融合。并且在每一次的課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)中，每個(gè)老師都認(rèn)真參與了聽評課環(huán)節(jié)，積極發(fā)言，展示附小科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。

10月25日至10月27日，我組艾麗沙老師、李雅穎老師和趙亞杰老師在四川師范大學(xué)參加了成都市雙流區(qū)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理教師專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

12月19日-22日，楊薈民老師去重慶參加了“2023年川渝地區(qū)青少年科技教育組織工作者及骨干科技教師培訓(xùn)”。

 吾生有涯,而知無涯。不可否認(rèn)，縱使科技發(fā)達(dá)如今，我們依然深受時(shí)空的局限，我們依然囿于自我經(jīng)驗(yàn)。而閱讀幫我們在習(xí)以為常的教育思維中打開教育教學(xué)認(rèn)知的天窗，去認(rèn)識不同的人，去發(fā)現(xiàn)迥異的世界，以便更透徹地認(rèn)識萬事萬物和全角度地教導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)期初教研組制定閱讀計(jì)劃，共同訂閱了全國科學(xué)優(yōu)秀雜志《科學(xué)課》并進(jìn)行了讀書筆記記錄與分享。

科學(xué)無處不在，它與我們的生活息息相關(guān)?？茖W(xué)的發(fā)展推動(dòng)著人類的進(jìn)步，科學(xué)教育要從孩子抓起?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)在課程目標(biāo)中提出了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”的概念，這一概念包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面。因此，為了更好地對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，本學(xué)期全組科學(xué)老師作為主編編寫了1-6年級上下冊共12本《小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)繪本》中的新增板塊內(nèi)容，即“科學(xué)加油站”，介紹了一些著名科學(xué)家的事跡，旨在讓小學(xué)生以其為榜樣，從小樹立尊重科學(xué)、追求真理的觀念。本叢書以科學(xué)為基點(diǎn)，以素養(yǎng)為核心，以繪本為表現(xiàn)形式，并圍繞核心素養(yǎng)內(nèi)涵的四個(gè)方面編寫而成，并由四川教育出版社進(jìn)行出版。

三、問渠哪得清如許--活動(dòng)篇

科學(xué)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，在實(shí)踐活動(dòng)中，能綜合發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，能在活動(dòng)中學(xué)以致用。本學(xué)期，我們科學(xué)組開展的實(shí)踐活動(dòng)主要有每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與的選修課，有科技愛好者參與的科學(xué)社團(tuán)課、科學(xué)探究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、“區(qū)市級科技創(chuàng)新大賽”，還有面向全體學(xué)生的“四川省自然觀察季”和“第六屆校園科技節(jié)”以及科學(xué)課中STEM活動(dòng)。

（一）選修課

關(guān)于選修課程，本學(xué)期我們已經(jīng)梳理了一二年級的趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)15個(gè)；三四年級的科學(xué)小制作教學(xué)設(shè)計(jì)25個(gè)；五六年級科技小發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)30個(gè)，在假期裝訂成冊，每位科學(xué)老師都有一本。選修課的素材有來自科學(xué)教材的內(nèi)容拓展，有來自學(xué)生感興趣的問題探究，有來自網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涉及廣泛。

（二）科學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)課

本學(xué)期，為確保將科學(xué)社團(tuán)課程精細(xì)化管理，做出特色，我們將科學(xué)探究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題與社團(tuán)主題課程相結(jié)合進(jìn)行開展。本學(xué)期開展的主題活動(dòng)有：

1.  余麗老師和李雅穎老師帶領(lǐng)三年級和五年級的孩子們開展了《桂花香里探桂花》系列探究活動(dòng)，探究過程分為了五個(gè)階段：尋-桂花源，解-桂花秘，品-桂花味，留-桂花美，結(jié)-桂花果。孩子們將自己制作的桂花植物標(biāo)本與AB滴膠相結(jié)合，做成了滴膠杯墊，參與了元旦科技義賣活動(dòng)。

2.  艾麗沙老師和趙亞杰老師帶領(lǐng)三年級的孩子們開展了《探秘蠶桑世界》系列探究活動(dòng)。在10月底向香港友好學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們展示了“自制蠶絲手工皂”課，孩子們將制作好的蠶絲手工皂送給了參觀的老師，得到了一致好評。

3.  楊薈民老師帶領(lǐng)三四五年級開展了《白河生物多樣性研究——為鍬甲尋找一個(gè)家》系列探究活動(dòng)。

在主題活動(dòng)課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生在序列化的自主探究實(shí)踐活動(dòng)中，討論交流、產(chǎn)生思維碰撞、積累經(jīng)驗(yàn)，為各類參加各級各類科技比賽做好準(zhǔn)備，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（三）校園科技節(jié)

對于我校的“第六屆校園科技節(jié)”，我們組嘗試將教材中STEM實(shí)踐類作業(yè)作為比賽項(xiàng)目，既完成了課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能以比賽的形式作為作業(yè)評價(jià)反饋，更有助于學(xué)生接受，印象更深刻，同時(shí)也給孩子們的作業(yè)進(jìn)行了減負(fù)。因此我們每個(gè)年級申報(bào)了一個(gè)科學(xué)比賽活動(dòng)，利用科學(xué)課在各個(gè)班級進(jìn)行初賽，每個(gè)同學(xué)都可以參與，然后每個(gè)班選出5-6名同學(xué)代表班級參加決賽。具體的比賽項(xiàng)目有:一年級“紙蛙跳遠(yuǎn)”和“樹葉粘貼畫”比賽；二年級“環(huán)保動(dòng)力小火車”;三年級“翻滾吧，過山車”比賽和“自制天氣日歷”比賽；四年級“自制小樂器”比賽；五年級“自制擺鐘”和“自制潛望鏡”比賽；六年級“自制地球模型”比賽。

（四）青少年科技創(chuàng)新大賽

關(guān)于區(qū)市級青少年科技創(chuàng)新大賽，我們是利用科學(xué)課、選修課、綜合實(shí)踐課以及暑假作業(yè)，以“參與、合作、創(chuàng)新、成長”為主題，指導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)身邊有意義的人和事，提出富有創(chuàng)意的“五小”作品，主要包括小課題、小考察、小智能、小制作、小影視等。鼓勵(lì)各個(gè)年級的學(xué)生根據(jù)年齡特點(diǎn)和能力，自愿報(bào)名參加比賽。從7月底開始，我們組的全體教師就一直在對參賽作品進(jìn)行選拔、打磨，我們組共申報(bào)了區(qū)級科技作品59項(xiàng)，其中科技小制作11個(gè)，科技輔導(dǎo)員方案3篇，科學(xué)影像45個(gè)，親子模型搭建1個(gè)。有付出才會(huì)有收獲，在10月中旬的科技比賽結(jié)果公布中，我們也取得了可喜的成績。共獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)11個(gè)，三等獎(jiǎng)27個(gè)，；親子模型搭建獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。專項(xiàng)獎(jiǎng)共4份，其中科學(xué)探索進(jìn)步獎(jiǎng)2份，科協(xié)英才獎(jiǎng)2份。最后還有4項(xiàng)作品被推選市級科創(chuàng)大賽。其中有1個(gè)市級二等獎(jiǎng)，3個(gè)市級三等獎(jiǎng)?？萍急荣惢顒?dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示和了解自我的機(jī)會(huì)，讓孩子做一個(gè)陽光自信，實(shí)踐創(chuàng)新的附小少年。

（五）四川省自然觀察季

     “2023四川第二屆自然觀察季”，自從3月30日啟動(dòng)征集以來，截止9月1日共收到來自省內(nèi)多個(gè)城市學(xué)生的上萬幅作品。經(jīng)過由博物、生態(tài)、自然教育等專家組成的評審團(tuán)兩輪評選，對收到的“自然筆記、自然手作、生態(tài)攝影”三類作品分別從真實(shí)性、科學(xué)性、價(jià)值性、文學(xué)性、藝術(shù)性等方面進(jìn)行綜合評審，共評選出122個(gè)獲獎(jiǎng)作品。我校學(xué)生在本次活動(dòng)中，共有26個(gè)學(xué)生作品獲獎(jiǎng)（相比去年增加了12個(gè)），其中2.6班張宸祺獲得了自然手作“一等獎(jiǎng)”，3.6班張?jiān)受绔@得“二等獎(jiǎng)”。希望我們明年再接再厲，積極組織學(xué)生參加活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，用心感知、發(fā)現(xiàn)自然之美。

（六）斜拉橋設(shè)計(jì)與制造比賽

為了進(jìn)一步發(fā)揮小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的重要作用，2023年10月12日，由區(qū)教育局主辦的2023年小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐主題活動(dòng)在棠湖小學(xué)（南區(qū)）舉行。成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)科學(xué)教研員常利梅、叢祿博士，區(qū)教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，區(qū)教科院小學(xué)科學(xué)教研員周玉出席活動(dòng)，全區(qū)48所小學(xué)的科學(xué)教師和99名參賽學(xué)生參與了本次活動(dòng)。代表我校參賽的王婧瑤、尹子文、胡家睿三位同學(xué)現(xiàn)場賽造的“銳不可當(dāng)立格橋”在外觀效果、設(shè)計(jì)講解、承重測試，三個(gè)維度的總分榮獲雙流區(qū)一等獎(jiǎng)；由李雅穎、余麗、楊薈民三位教師制作的作品“五湖四海之橋的前世今生”，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、現(xiàn)場講解，兩個(gè)維度的總分榮獲雙流區(qū)一等獎(jiǎng)，同時(shí)我校也榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

四、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)--展望篇

   千帆過盡，向新而行。展望2024，在新的一學(xué)期里我們科學(xué)教研組的全體老師將將以更飽滿的熱情投入到工作中，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)成績?？茖W(xué)教研永無止境，我們將繼續(xù)迎光而行，攜手并進(jìn)。下學(xué)期，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：

1. 成立“智囊團(tuán)”，齊心協(xié)力備戰(zhàn)“學(xué)科大比武”賽課活動(dòng)，爭取取得好成績；

2.提前制定教研計(jì)劃，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，繼續(xù)完善科學(xué)“資源庫”的建設(shè)。

3.閱讀科學(xué)教育相關(guān)的書籍，提升自身的業(yè)務(wù)能力。積極參與各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)以及積極申報(bào)各類公開課、賽課、講座等鍛煉機(jī)會(huì)。

3.繼續(xù)規(guī)范化、序列化開展科學(xué)課、選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課以及科學(xué)社團(tuán)課。提前為2024年的青少年科創(chuàng)大賽做準(zhǔn)備，在保證數(shù)量的前提下，努力提升作品的質(zhì)量。

4.多總結(jié)與反思，努力提高教育科研能力，加強(qiáng)科研論文的撰寫。

“眾人劃槳開大船”，謝謝學(xué)校為我們搭建平臺(tái)，給我們提供了安全溫暖有動(dòng)力十足的船；謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心引領(lǐng)，給我們提供了乘風(fēng)破浪有指引方向的帆和槳；感恩科學(xué)組小伙伴們的無私付出和不懈努力，讓這艘船不懼風(fēng)霜。可能我們還有很多不足，但相信我們一群人的結(jié)伴而行，不懈努力，也一定會(huì)收獲一路芬芳。