善思篤學，聚力前行——記科學組教研會

善思篤學，聚力前行

為更好地推進小初高生態(tài)項目課題的深入開展，提高課題組成員的研究能力， 2023年12月27日上午，在余麗老師的帶領下課題組開展了本學期第二次項目研討會，圍繞“跨學科微專題問題化學習方式”的核心概念、以“問題”為線索進行了討論與交流。

余老師強調“想只是問題，做才是方案”，作為一線教師，我們無法提出多么高深的教育理論，但我們扎根一線教育，能夠獲得最鮮活的有價值的思考，從一線教師自身的需求出發(fā)，帶著問題去研究，將理論與實踐相結合，才能成為我們研究過程中的行為驅動力，才能為教育教學改革做出實質性的貢獻。

課題組成員分四個小組對“跨學科微專題問題化學習方式”的核心概念分解理解展開了討論。大家各抒己見：跨學科微專題問題化學習方式是一種以問題為導向，整合不同學科知識，通過微專題的形式展開深入探究的學習方式。這種學習方式旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。在交流與討論中碰撞出了更多思維的火花，大家對核心概念的厘定更加清晰、準確。一陣熱烈的討論過后，李老師對“跨學科”“微專題”“大主題”“問題化”“學習方式”等核心概念進行了一一闡釋了。

今天討論的第二個話題是以“問題”為線索，從什么是問題出發(fā)，通過對“問題”抽絲剝繭，四個小組對問題的功能及如何應用問題展開了深入討論。大家認為，我們的教學中每天都會遇到很多問題，教學過程中老師拋出的問題往往具有引導思考、激發(fā)探究、培養(yǎng)創(chuàng)新能力等功能。對于如何應用問題方面，大家提出了一些具體的方法和策略，如通過創(chuàng)設情境，提出有價值有意義的關鍵問題，以問題串的方式引導學生探究、總結反思等。在李老師的詳細講解下，大家對基于問題的研究與思考，以及課題下一階段的研究內容與方法有了更清晰的認識。

本次研討會不僅加深了課題組成員對跨學科微專題問題化學習方式的理解，也為后續(xù)的研究工作提供了有力的支持和指導。在未來的課題研究中，課題組成員將結合理論、經(jīng)驗與實踐繼續(xù)深入探索，不斷完善與創(chuàng)新，為推動教育教學改革貢獻力量。