扎根生態(tài)理念，賦能綜合實(shí)踐

圖文：郭麗華

扎根生態(tài)理念，賦能綜合實(shí)踐

2023年12月11日，成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)彭宇老師帶領(lǐng)學(xué)生參與了在成都市高新區(qū)菁蓉小學(xué)舉辦的2023 年度《以綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)做好科學(xué)教育加法的成果展示暨主題研討活動(dòng)》，楊秋潔老師在本次活動(dòng)中做主題論壇精彩發(fā)言。

（一）探秘景泰藍(lán)，傳承非遺文化

上午，附小彭宇老師帶領(lǐng)徐梓涵、王芷茹、陽(yáng)炘妍、馮佳橦、焦天億同學(xué)參加了本次四川省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示活動(dòng)。本次展示活動(dòng)以“落地綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好科學(xué)教育加法”為研討主題。彭宇老師和附小學(xué)生們以《探秘景泰藍(lán)，傳承非遺文化》為主題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示匯報(bào)，并得到了在場(chǎng)的中國(guó)教育科學(xué)研究院專家的高度認(rèn)可。整個(gè)匯報(bào)過(guò)程中，彭宇老師和學(xué)生們默契配合，無(wú)縫銜接。孩子們表現(xiàn)得大方自信，談吐流暢，面對(duì)采訪環(huán)節(jié)時(shí)沉著應(yīng)對(duì)，靈活變通，真實(shí)展現(xiàn)了立格實(shí)驗(yàn)校附小學(xué)生陽(yáng)光自信的的良好風(fēng)貌。

《探秘景泰藍(lán)，傳承非遺文化》主題活動(dòng)源于在真實(shí)的生活情境中激發(fā)學(xué)生想要探究的興趣，學(xué)生通過(guò)參觀景泰藍(lán)博物館對(duì)我國(guó)非遺文化以及制作工藝有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生深入探究和學(xué)習(xí)的興趣。課題展示匯報(bào)中以活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、成果總結(jié)三個(gè)階段展示，層層遞進(jìn)，運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面的能力，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在探究過(guò)程中學(xué)生全員參與，體驗(yàn)工藝制作。在活動(dòng)中遭遇了初試的失敗和瓶頸，面對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們并沒(méi)有退縮。通過(guò)彭老師的正面引導(dǎo)，學(xué)生再次進(jìn)行深入探究，小組討論預(yù)設(shè)出解決問(wèn)題的辦法，努力攻克一個(gè)個(gè)難題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅加深了對(duì)景泰藍(lán)文化的了解，還在體驗(yàn)制作中深受匠人們精益求精的精神的啟發(fā)，越挫越勇，同時(shí)也感受到制作一件作品需要極致的細(xì)心和耐心。讓孩子們更加熱愛(ài)非遺文化， 在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)非遺文化，感悟了工匠精神，樹(shù)立了文化自信，為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化倍感驕傲和自豪，樹(shù)立文化自信，激發(fā)小學(xué)生想為非遺文化的傳承貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二）構(gòu)建綜合實(shí)踐新課程，附小師生在行動(dòng)

下午，本次活動(dòng)聚焦學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)如何進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)與落實(shí)，開(kāi)展了小學(xué)校長(zhǎng)論壇發(fā)言活動(dòng)。楊秋潔老師代表附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組做了《基于生態(tài)教育理念下的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施——新時(shí)代背景下立格實(shí)驗(yàn)校附小的探索》主題論壇發(fā)言。

楊秋潔老師結(jié)合附小生態(tài)教育辦學(xué)理念，對(duì)附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)專業(yè)的匯報(bào)講解與分享。“生態(tài)教育”課程體系在內(nèi)容規(guī)劃上，附小著眼學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，建立了一種大課程觀，將教育教學(xué)的諸多內(nèi)容、活動(dòng)納入課程，使教育教學(xué)的各方面更為融合，更成體系，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。楊老師在論壇的精彩交流分享得到會(huì)場(chǎng)專家與參會(huì)老師的高度贊美，展示了附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀成果，并引領(lǐng)與推動(dòng)了成都各學(xué)校規(guī)范開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，促進(jìn)提升實(shí)踐育人實(shí)效。 

論壇上楊老師強(qiáng)調(diào)，附小構(gòu)建的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程新體系旨在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值體認(rèn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，問(wèn)題解決，創(chuàng)意物化，自主合作，綜合應(yīng)用，實(shí)踐創(chuàng)新與個(gè)性發(fā)展等核心素養(yǎng)。課程內(nèi)容劃分為考察探究、職業(yè)體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作和社會(huì)服務(wù)四個(gè)板塊，課程的實(shí)施途徑與評(píng)價(jià)保障體系科學(xué)合理，圍繞生態(tài)特色核心，助力構(gòu)建課程新體系，以學(xué)生本位為基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)型；緊密結(jié)合課程內(nèi)容的四大核心板塊，堅(jiān)持以序列主題為線索，開(kāi)發(fā)并開(kāi)展了學(xué)科內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；在課時(shí)、資源、師資與經(jīng)費(fèi)的全方位保障下，以常態(tài)實(shí)施為抓手，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程真正在附小課堂落地生根；最后在評(píng)價(jià)體系方面，我們以綜合導(dǎo)向?yàn)橹c(diǎn)，以導(dǎo)向性，發(fā)展性與系統(tǒng)性為原則，建立了科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系。

通過(guò)本次活動(dòng)的參與、交流與學(xué)習(xí)，成都各兄弟學(xué)校感受到附小綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示的優(yōu)秀和基于生態(tài)教育理念下的附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程構(gòu)建與實(shí)施的成功?？傊叫【C合實(shí)踐課題組高度貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》以及《成都市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》文件精神，引領(lǐng)與推動(dòng)附小規(guī)范開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，促進(jìn)提升實(shí)踐育人實(shí)效，培養(yǎng)了附小小學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在探索的路上，我們將繼續(xù)扎根生態(tài)理念，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，進(jìn)一步賦能綜合實(shí)踐課程體系建設(shè)，助推我校綜合實(shí)踐課程建設(shè)再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。