割補(bǔ)轉(zhuǎn)化之間，感知數(shù)學(xué)奧妙

教以潛心，研以致遠(yuǎn)。本周四上午第一節(jié)課，數(shù)學(xué)組李苗老師在五年級(jí)7班執(zhí)教了《組合圖形的面積》一課。

課堂伊始，李老師以我校勞動(dòng)實(shí)踐課程——大草灣實(shí)踐基地引入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而引出主題，探究組合圖形的面積。

 整節(jié)課中，教師注重通過自行思考、小組討論、全班匯報(bào)的形式進(jìn)行探究新知識(shí)。學(xué)生熟悉本環(huán)節(jié)小組合作的要求，先是自己獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)單上把自己的思路完整具體地記錄下來(lái)，再進(jìn)行小組討論，交流想法，并做好全班匯報(bào)思路的準(zhǔn)備，將“生態(tài)”課堂落到實(shí)處。

在學(xué)生小組活動(dòng)期間，老師通過巡堂找到以下很具有代表性的典型例子：分割法，填補(bǔ)法，割補(bǔ)法的思路，并讓學(xué)生依次上臺(tái)與同學(xué)分享各自的思路。在每次匯報(bào)結(jié)束，老師小結(jié)一種方法，讓知識(shí)更具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性。如此反復(fù)追問回答，對(duì)知識(shí)抽絲剝繭，知識(shí)一步步呈現(xiàn)得清清楚楚，明明白白。

課后，全校數(shù)學(xué)組老師們?cè)谛?huì)議室進(jìn)行了熱烈的評(píng)課議課。聽課老師不僅闡述自己的聽課所得，而且還提出了寶貴的建設(shè)性建議。

 水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光。本次教研活動(dòng)激發(fā)了我校數(shù)學(xué)教師的教研的熱情，促進(jìn)了自身成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“合作·共享·共贏”，相信每位教師都會(huì)受益匪淺，進(jìn)而不斷提升自己，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組更高更好的發(fā)展。