俯首育桃李，潤(rùn)物細(xì)無聲

俯首育桃李，潤(rùn)物細(xì)無聲

愛在左，情在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。

這仿佛就是熊麗老師育人事業(yè)的詩(shī)意寫照。如果說學(xué)生是幼苗，那熊老師就是甘露，她無私傾注心血，無悔播撒陽(yáng)光。一臺(tái)電腦雖不大，卻在無數(shù)學(xué)生的心里埋下文明和智慧的種子。

今天，讓我們走進(jìn)熊麗老師的育人詩(shī)篇，感受她如春風(fēng)細(xì)雨般的教育理念。

熊麗老師始終堅(jiān)信：每一堂課都充滿愛心，充滿生命的關(guān)懷，讓學(xué)生做自己課堂學(xué)習(xí)的小主人 ，讓學(xué)生真正愛上信息技術(shù)課堂。

  個(gè)人資料：

    成都市教育學(xué)會(huì)會(huì)員

雙流區(qū)信息技術(shù)中心組成員

雙流區(qū)研修工作坊坊主

立格實(shí)驗(yàn)附小信息技術(shù)教研組長(zhǎng)、生態(tài)課堂課題組長(zhǎng)

 榮譽(yù)成果：

     雙流區(qū)信息技術(shù)學(xué)科帶頭人

     雙流區(qū)優(yōu)秀教育科研人員

     全國(guó)信息技術(shù)NOC創(chuàng)新發(fā)明優(yōu)秀教師

     四川省中小學(xué)電腦活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師

     成都市科技創(chuàng)新機(jī)器人優(yōu)秀指導(dǎo)教師

     多篇論文發(fā)表于國(guó)家級(jí)、省市級(jí)期刊，多篇論文獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)

     主研參與省級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題4個(gè)，主講省級(jí)、區(qū)級(jí)信息技術(shù)專題講座多次。

激情滿懷, 執(zhí)著追求

讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中，同時(shí)自己也因精彩課堂而進(jìn)步、幸福著，熊麗老師在學(xué)校生態(tài)辦學(xué)理念的指引下，力爭(zhēng)讓每一堂課都成為師生生命綻放的殿堂，讓每一堂課都成為師生的生命體驗(yàn)，在教師專業(yè)成長(zhǎng)路上不斷專研與前行，積極參與雙流區(qū)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研討，2021年被評(píng)為雙流區(qū)信息技術(shù)學(xué)科帶頭人，成為雙流區(qū)信息技術(shù)學(xué)科中心組成員和相關(guān)比賽的評(píng)審裁判，2023年、2022年兩次參加四川省教育科學(xué)研究院信息技術(shù)專題講座獲專家好評(píng)，多次參與雙流區(qū)級(jí)的專題講座分享進(jìn)行信息技術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)交流，在各級(jí)各類學(xué)科公開展示課、賽課進(jìn)行展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。

情系學(xué)生，愛育桃李

熊麗老師在教育教學(xué)中追求讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生做最好的自己，讓每一個(gè)學(xué)生能夠真正愛上信息技術(shù)課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛上信息技術(shù)課堂的原因不是來自于對(duì)網(wǎng)絡(luò)、游戲等娛樂活動(dòng)的熱愛，而是來自于學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技技術(shù)的興趣，培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的內(nèi)在需求，利用信息技術(shù)解決問題的能力和快樂。熊麗老師執(zhí)教以來多次輔導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的電腦創(chuàng)作和機(jī)器人等比賽，2名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，5名獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，108名學(xué)生獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，組織信息技術(shù)學(xué)科組多次獲成都市科創(chuàng)大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

以研促教 ，行穩(wěn)致遠(yuǎn)

在鉆研中成長(zhǎng)，在耕耘中收獲。課題研究是助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是研究型教師必備的基本技能，熊麗懷著對(duì)科研的熱情，帶著對(duì)教育的思考，立足課堂教學(xué)扎實(shí)開展課題研究，先后主研參加了省市級(jí)多個(gè)課題，并被評(píng)為優(yōu)秀研究人員。2023年4月，熊麗老師作為課題負(fù)責(zé)人申報(bào)的省級(jí)課題《 計(jì)算思維視閾下小學(xué)編程課程建設(shè)與實(shí)踐研究 》，順利獲得四川省教科院的立項(xiàng)和開題答辯活動(dòng)，該課題將為我校在校本化課程建設(shè)中提供豐富、實(shí)用的課程資源和學(xué)習(xí)資源。熊麗老師作為主研人員參與的兩個(gè)市級(jí)課題《基于學(xué)校辦學(xué)理念下的小學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建與實(shí)施研究》和《指向計(jì)算思維培養(yǎng)的“編程模塊”大單元教學(xué)實(shí)踐研究》正在積極進(jìn)行之中，在對(duì)課題研究的深入實(shí)踐與思考中，熊麗老師的撰寫的論文多次發(fā)表于國(guó)家級(jí)期刊《 課程教育研究》、省級(jí)期刊《教育科學(xué)論壇》、區(qū)級(jí)期刊《雙流教育》等，多篇論文獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)一等獎(jiǎng)。作為一名科研型教師，熊麗老師教研成長(zhǎng)之路將行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

在未來的教育教學(xué)旅途中，熊麗老師將一如既往地不斷探索，一路播種，一路歡歌。用愛心澆灌成長(zhǎng)，用知識(shí)托舉希望。

俯首栽種桃李，昂首闊步向前。