數(shù)學(xué)組“人人獻課”新聞稿

10月18日上午第1節(jié)課，楊梅老師在5年級3班進行了人人獻課。楊老師通過讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。

   楊老師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)了學(xué)生們對本節(jié)新知的探索欲望，課堂上，楊老師通過創(chuàng)設(shè)探究活動，幫助學(xué)生進一步理解“整體”的意義。在探究的過程中，楊老師放手讓學(xué)生們在不同的整體上表示四分之三，孩子們積極參與，分享了自己很多的畫法，深刻體會到整體不僅可以是一個物體，也可以是多個物體以及多組物體。

緊接著楊老師提出一個圖形的四分之一是      ，請畫出這個圖形。這個問題是上一個問題的逆問題。要求學(xué)生根據(jù)一個分?jǐn)?shù)所表示的一個圖形的一部分，畫出原來的圖形，由部分推知整體，從逆向的角度來促進學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解。

  最后，楊老師借助“拿鉛筆”的情景，在輕松活躍的課堂氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到對同一個分?jǐn)?shù)來說，整體的數(shù)量不同，對應(yīng)部分的數(shù)量也不同。幫助學(xué)生從相對量的角度理解分?jǐn)?shù)意義中的部分和整體的關(guān)系。

課堂中，楊老師結(jié)合兩個例題設(shè)計了一個變式練習(xí)，層層遞進幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)課的知識點。

本堂課，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，各個環(huán)節(jié)重難點突出。通過創(chuàng)設(shè)同桌合作，小組探究等形式給學(xué)生營造了靈動的數(shù)學(xué)課堂，各個環(huán)節(jié)承載的教學(xué)目標(biāo)所對應(yīng)的評價任務(wù)完成度都很高。