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       目前我校課題組，在研究上較前一階段已有長(zhǎng)足進(jìn)步，研究道路也初現(xiàn)曙光，但在研究實(shí)施中，依然存在疑點(diǎn)、漏洞。本次例會(huì)付家容老師將本階段研究出現(xiàn)的問題及今后工作改進(jìn)的方向進(jìn)行了梳理：

（一）、研究課例豐富性欠佳。

        目前我校課題組開發(fā)的“教學(xué)評(píng)一致性”的優(yōu)質(zhì)課例存在數(shù)量不多、分類不細(xì)的情況。在今后，課題組成員教師應(yīng)該扎根于課堂，依托學(xué)歷案開發(fā)更豐富、多樣的課例。在課例研究過程中，注意進(jìn)行文本分類，打造“教學(xué)評(píng)一致性”的課例范式，由一堂課引出一類課，由語(yǔ)文學(xué)科引向多學(xué)科。課題組教師應(yīng)樹立“為’教學(xué)評(píng)一致性課堂’全學(xué)科鋪開作鋪墊”的研究思想。

（二）、研究方法多元化較弱。

        目前，課題組分為三個(gè)組，對(duì)研究任務(wù)也時(shí)有分工，但是更多是協(xié)同完成同一任務(wù)的工作思路。這樣的研究呈現(xiàn)的是“大一統(tǒng)”的情況，對(duì)研究的深入、推進(jìn)、挖掘是不利的。為了促使研究能夠全面開花，因此，在后期將以“細(xì)、小、精、實(shí)”的原則進(jìn)行分工，采用更多元的研究方法、手段，從多角度對(duì)課堂進(jìn)行觀察、設(shè)計(jì)、操作、反思。

（三）、研究“成果意識(shí)”不足

        研究至此，許多老師在研究的道路上都積累了自己的經(jīng)驗(yàn)，或成功、或失敗，都是具有重要價(jià)值的信息，但課題組教師們普遍存在研究“成果意識(shí)”不足的問題。對(duì)自己研究缺乏系統(tǒng)、詳盡的總結(jié)。

        課題組成員就如何提高成果意識(shí)進(jìn)行了交流，陳萍主任也鼓勵(lì)老師們積極對(duì)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，匯總、分類、細(xì)化，把已有的課例打磨得更閃光作為后期工作的重點(diǎn)，鼓勵(lì)老師們不斷對(duì)研究過程進(jìn)行反思。