信息技術(shù)組獲區(qū)教材解讀與作業(yè)設(shè)計大賽一等獎第1名

    為落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，雙流區(qū)教育科學(xué)研究院組織的教材解讀大賽正式拉開帷幕,2021年3月18日-19日，全區(qū)10多個團(tuán)隊齊心備戰(zhàn)。雙中實驗校附小信息技術(shù)組熊麗、張惠、陳雷、江維維、劉麗、梁浩宇老師在楊成根副校長的領(lǐng)導(dǎo)下組成解讀團(tuán)隊，立足校情、立足課堂、立足學(xué)生，進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)和思考，實踐和研究，深入解讀了信息技術(shù)三年級下冊第二單元內(nèi)容，在群英薈萃的眾多解讀團(tuán)隊中綻放光彩——斬獲雙流區(qū)信息技術(shù)教材解讀比賽一等獎第1名。

    在本次比賽中，信息技術(shù)組團(tuán)體對川教版新教材三下第2單元《歡歡小畫家》這個單元進(jìn)行不斷的打磨和修改，最終確定從課標(biāo)解讀、教學(xué)內(nèi)容分析、作業(yè)設(shè)計等六大維度對這個單元進(jìn)行解讀。首先，我們組從在信息技術(shù)學(xué)科課標(biāo)核心素養(yǎng)、我校生態(tài)育人目標(biāo)、綜合實踐課程目標(biāo)等方面結(jié)合校情出發(fā)，得出在本單元的目標(biāo)定位為：學(xué)會走進(jìn)生活、體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活 、熱愛生活；學(xué)會獲取、分析判斷、利用信息，形成信息意識； 形成數(shù)字化合作與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神  ；樹立正確的信息價值觀，具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、樂學(xué)善思的品質(zhì)。

       對教材內(nèi)容的編排意圖和內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析后，我們對教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行了大膽的處理和調(diào)整，本單元的教學(xué)實施需要共計4課時，我們將本課第3節(jié)《制作宣傳海報》內(nèi)容提前放至第1課時，并結(jié)合我校開展的綜合實踐活動——探秘大熊貓基地，給予學(xué)生一個大主題《制作熊貓基地宣傳海報》，讓學(xué)生帶著真實情景，真實活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，第2、3課時是海報制作實踐課時，其中第2課時完成海報中熊貓群的繪制，3課時完成海報中熊貓生活場景繪制，分別對應(yīng)教材第1、2節(jié)內(nèi)容，經(jīng)過對教材的分析整理，我們將一些拓展性較高的模塊作為作業(yè)，讓學(xué)生利用課堂所學(xué)技能課后完成這部分知識的學(xué)習(xí)。我們將一些必要的內(nèi)容做了重新整合，如1、2節(jié)內(nèi)容核心知識點(diǎn)，我們將其羅列出來，并進(jìn)行重新分配，知識點(diǎn)均勻分配在兩節(jié)課并保證讓學(xué)生有足夠的知識完成本課時任務(wù)。

     在作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)中，我們主要 基于“雙減”政策下，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，我們根據(jù)本單元教學(xué)實施開展，制定了以下作業(yè)設(shè)計： 課前作業(yè)——以“看”為主，課堂作業(yè)——以“學(xué)”為主，課后作業(yè)——以“用”為主，在基于“雙減”政策下，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，在大單元學(xué)習(xí)結(jié)束后布置的作業(yè)，其中具體作業(yè)布置遵循“探究性”、“實踐性”、”遷移性”“探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)”。

      張惠、江維維、陳雷三位老師以視頻錄制上傳的方式進(jìn)行了比賽，現(xiàn)場的專家評委和大眾評委進(jìn)行現(xiàn)場打分，他們對我校從大單元角度進(jìn)行課堂內(nèi)容重組和教學(xué)活動給與了充分的肯定，認(rèn)為我們角度內(nèi)容完整，符合信息技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)下對單元教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，最終我們組以第1名的成績獲得一等獎，相信信息技術(shù)組將會再接再厲，在各類比賽中發(fā)揮出更好的成績。