深度解讀教材 明晰教學方向

為了貫徹落實國家“雙減”政策，進一步深化課程改革，不斷加強校本教研，充分調(diào)動各校教師解讀課標教材學情的積極性，提高廣大教師學習課標、鉆研教材（教師用書）、研究學情的能力，深入理解和把握學科課程標準、教學體系、教學目標、教學內(nèi)容，切實提高教育教學質量，減輕學生學習負擔。2021年9月29-30日，為期兩天的小學科學學科教材解讀與作業(yè)設計大賽在棠湖中學實驗學校順利舉行。

我?？茖W組抽取到了教科版科學教材六年級三四單元的單元解讀任務包。按活動規(guī)則，除了擔任本次大賽的周玉等三位評委現(xiàn)場打分外，在場的每位參會教師還以學校為單位作為大眾評委參與到對解讀學校的打分中。

本次解讀大賽，各學校在理解課標、把握學情的基礎上，從單元設計站位出發(fā)，分別在“課標理解、教材分析、學情分析、教學思路、教學實施與教學建議、作業(yè)理解與設計”等方面進行了詳細的解讀。比賽結束后，區(qū)教科院周玉老師針對本次解讀活動呈現(xiàn)的亮點和老師們進行了現(xiàn)場交流，結合教育部發(fā)布的科學課程標準，闡述了對教材處理、學情把握、作業(yè)設計、思維培養(yǎng)等方面的理解與思考，與老師們共勉，希望大家為教育事業(yè)不懈努力！