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解讀教材,促教師專業(yè)成長(zhǎng)

[日期:2021-09-27] 作者:科學(xué)組李雅穎 次瀏覽 [字體: ]

秋高氣爽、云淡風(fēng)輕、碩果飄香,形容秋的美好詞匯實(shí)在多不勝數(shù),秋無(wú)疑是美的。在這樣的秋日里,附小科學(xué)組于2021年927午,在錄播教室召開(kāi)教材解讀教研會(huì)。

首先艾麗沙老師詳細(xì)講解了教科版六年級(jí)上冊(cè)三、四單元教材的編排思路,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。提議科學(xué)教師應(yīng)該充分利用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。艾老師談到了解科學(xué)家故事和科學(xué)方法是一個(gè)持續(xù)、進(jìn)階的過(guò)程,這一部分的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生理解如何成為一名科學(xué)家,也讓每個(gè)同學(xué)相信只要努力都有成為科學(xué)家的機(jī)會(huì)。同時(shí)艾老師還對(duì)教材中聚焦、探索、研討、拓展四個(gè)板塊做了解讀,將四板塊內(nèi)容與科學(xué)探究六要素一一對(duì)應(yīng),讓教材變得更具操作性,變“教教材”為“用教材教”。

其次,趙老師進(jìn)行了校情學(xué)情的分析,從我校生態(tài)課堂理念入手結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)了符合學(xué)生發(fā)展的作業(yè)類型。并且充分響應(yīng)國(guó)家的“雙減政策”,將作業(yè)分為了“知識(shí)型”、“實(shí)踐型”、“探究型”、“創(chuàng)新型”四大類,詳細(xì)說(shuō)明了我校作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖和內(nèi)容。

接下來(lái),余麗老師進(jìn)行了六年級(jí)上冊(cè)兩個(gè)單元的具體課例分享。從《電和磁》、《神奇的小電動(dòng)機(jī)、《校園生物大搜索》和《相貌各異的我們》四課的課標(biāo)要求、學(xué)情分析、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)實(shí)施幾個(gè)方面具體論述。余老師的分享中干貨滿滿,尤其是其在磁鐵一課中創(chuàng)設(shè)的符合學(xué)生學(xué)情的趣味故事情境深深吸引了大家。

最后,謝校和科學(xué)組五位老師一起展開(kāi)研討,并為本次的教材解讀做了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。相信經(jīng)過(guò)本次會(huì)議,科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,腳踏實(shí)地的開(kāi)展各項(xiàng)工作,將教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。