以比賽促成長(zhǎng)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)——記雙流區(qū)第二屆科技節(jié)比賽準(zhǔn)備情況

2021年8月25日，科學(xué)組五個(gè)科學(xué)老師開展線上研討會(huì)，共同商討第二屆雙流區(qū)科創(chuàng)大賽參賽事項(xiàng)。

一、首先對(duì)第二屆雙流區(qū)科技節(jié)開展情況做一個(gè)大致介紹：

本次雙流區(qū)科技節(jié)與首屆科技節(jié)的要求大體一致。雙流區(qū)科技節(jié)的項(xiàng)目設(shè)置以及參賽要求也與成都市科技節(jié)相對(duì)應(yīng)。經(jīng)過上學(xué)期舉辦過的首屆科技節(jié)，我們也積累了一些參賽經(jīng)驗(yàn)。雙流區(qū)科技創(chuàng)新大賽，主要分為了：青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果競(jìng)賽、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)比賽、青少年科技創(chuàng)意比賽、少年兒童科學(xué)幻想畫比賽、青少年科學(xué)影像活動(dòng)比賽、“夢(mèng)想之家”親子創(chuàng)意搭建、創(chuàng)意模型競(jìng)賽八項(xiàng)。青少年科技創(chuàng)新大賽、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果競(jìng)賽、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)比賽、青少年科學(xué)影像活動(dòng)比賽等五項(xiàng)比賽更符合我們科學(xué)學(xué)科特色。其中青少年科學(xué)影像活動(dòng)比賽和青少年科技創(chuàng)新大賽都需要學(xué)生提交自己的參賽作品，作品要求針對(duì)生活或者科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的某一個(gè)問題所提出創(chuàng)新性科學(xué)設(shè)計(jì)或者解決問題，并以文案形式說明創(chuàng)意。

二、接下來是我們對(duì)本學(xué)期科技節(jié)做的一個(gè)前期調(diào)整

首先，讓校園科技節(jié)比賽項(xiàng)目與雙流區(qū)和成都市的科技節(jié)比賽項(xiàng)目相匹配，把校園科技節(jié)作為雙流區(qū)科技節(jié)參賽作品的一個(gè)初選。這樣可以有更多的時(shí)間和精力來為雙流區(qū)和成都市科技節(jié)做準(zhǔn)備，也能輸出更多的有質(zhì)量參賽作品。

其次，從首屆科技節(jié)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中，我們發(fā)現(xiàn)我校小學(xué)生科技小論文這塊還比較薄弱，但這一塊相對(duì)還容易出成績(jī)。因此為了九月份開學(xué)后能夠順利選撥出優(yōu)秀參賽作品，我們決定在本學(xué)期就開始著重對(duì)小學(xué)生科技論文進(jìn)行指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)科技小論文進(jìn)行選題，選題大致可以從“科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“科學(xué)課堂拓展”、“生活小發(fā)現(xiàn)”等三大方面入手。論文的類型可以分為“科學(xué)觀察小論文”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文”、“科學(xué)考察小論文”。教師先整理出科技小論文的大致書寫框架，學(xué)生能夠從研究背景、研究目的、活動(dòng)材料、研究方法、研究經(jīng)過、研究結(jié)果和分析等方面進(jìn)行論文撰寫。教師在依據(jù)論文的真實(shí)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、科學(xué)性進(jìn)行指導(dǎo)、修改、評(píng)選出優(yōu)秀論文參加雙流區(qū)科技節(jié)。

最后，我們科學(xué)老師將會(huì)對(duì)針對(duì)科技節(jié)參賽項(xiàng)目在本學(xué)期期末放假時(shí)就將需要學(xué)生提交作品的比賽作品說明，以假期科學(xué)探究作業(yè)的形式發(fā)放到了班級(jí)群和曉黑板上，以便學(xué)生利用暑假完成比賽作品，也方便科學(xué)組老師在開學(xué)初的校園科技節(jié)中選拔出合適的作品參賽。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參賽積極性，我們已經(jīng)在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，對(duì)科學(xué)的重要性進(jìn)行了說明，家長(zhǎng)們對(duì)科學(xué)關(guān)注度也在不斷提高。九月開學(xué)后，我們會(huì)將根據(jù)校園科技節(jié)的比賽項(xiàng)目和要求，收集整理學(xué)生提交的作品，并且再次在班上對(duì)雙流區(qū)科技節(jié)進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并且開始對(duì)選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行修改指導(dǎo)。此外我們科學(xué)組的五位老師也積極申報(bào)科技輔導(dǎo)員和科技實(shí)踐活動(dòng)比賽。

三、本學(xué)期舉辦的科技節(jié)的一些展望

（一）科技節(jié)其實(shí)也是一種激勵(lì)和前進(jìn)的方向指導(dǎo)。這也要求我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)活動(dòng)中更加著重對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)、科學(xué)思維的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手制作科創(chuàng)作品。學(xué)生在參賽的過程中，更多的是帶著興趣和問題去解決問題，發(fā)自內(nèi)心的喜愛，以個(gè)人內(nèi)驅(qū)力的形式去驅(qū)動(dòng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)探究。

（二）本次嘗試把學(xué)?？萍脊?jié)和雙流區(qū)甚至是成都市、四川省科技節(jié)參賽項(xiàng)目結(jié)合起來。我?？茖W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)非常不錯(cuò)的研究平臺(tái)，能夠?qū)⑿栴}以項(xiàng)目式思維去分析、拓展，更注重綜合實(shí)踐活動(dòng)過程性過程性資料的收集。小學(xué)生科創(chuàng)作品的研究問題要盡量小，要與生活相聯(lián)系，教師注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)原理，將問題項(xiàng)目化、課題化，并逐漸將過程物化出來。