切實(shí)開(kāi)展學(xué)科特色活動(dòng)，增添學(xué)科教學(xué)魅力----記科學(xué)綜合實(shí)踐介紹

上一學(xué)期科學(xué)組開(kāi)展的以探秘神奇的微生物為主題的小課題探索水中微生物，人體表面微生物調(diào)查研究、水中微生物調(diào)查、探秘小小蘑菇的生長(zhǎng)均取得了不錯(cuò)的成果。其中余麗老師和艾莉莎老師在水中微生物調(diào)查，人體表面微生物調(diào)查研究課題中帶領(lǐng)四五年級(jí)學(xué)生深入學(xué)習(xí)電子顯微鏡的使用方法，帶領(lǐng)學(xué)生制作玻片，觀察久置饅頭上面微生物的變化， 并利用微生物制作酸奶，撰寫(xiě)相關(guān)論文。后續(xù)將繼續(xù)使用顯微鏡深入探究微生物。趙亞杰老師和李雅穎老師在探秘小小蘑菇的生長(zhǎng)這一課題中除了日常指導(dǎo)二三年級(jí)學(xué)生做好觀察記錄，澆水，采摘工作外，還帶領(lǐng)學(xué)生與信息技術(shù)綜合實(shí)踐合作設(shè)計(jì)和制作蘑菇自動(dòng)澆水裝置。楊薈民老師開(kāi)展的關(guān)于保護(hù)白河生態(tài)的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)三四年級(jí)學(xué)生研究福壽螺，同時(shí)布置巡河任務(wù)，在巡河過(guò)程中觀察白河生態(tài)環(huán)境，并且與學(xué)生一起接受封面新聞?dòng)浾叩牟稍L。

上學(xué)期為了迎接即將到來(lái)的大運(yùn)會(huì)，同時(shí)做好校園文化建設(shè)并且為即將到來(lái)的六一兒童節(jié)獻(xiàn)禮，科學(xué)老師們研究青葵園統(tǒng)一種植漂亮的向日葵。 整個(gè)種植和管理過(guò)程井然有序，每個(gè)班的向日葵也如期開(kāi)放。青葵園里那一抹濃烈耀眼的陽(yáng)光黃深深吸引了每一位附小人，一時(shí)間青葵園成為各個(gè)班拍照合影的打卡地。隨著期末的臨近，每一株向日葵都沉沉的低下了頭，等待最后的碩果累累。雖然突如其來(lái)的狂風(fēng)驟雨，使得收獲銳減。但是向日葵的種植和管理過(guò)程讓孩子們不僅學(xué)習(xí)到了關(guān)于向日葵的科學(xué)知識(shí)，還幫助學(xué)生掌握了種植，澆水，拔草的勞動(dòng)技能，感受到勞動(dòng)能創(chuàng)造美好生活。

接下來(lái)將就青葵園和蘑菇屋本學(xué)期的計(jì)劃展開(kāi)說(shuō)明。

一、 青葵園和蘑菇屋的建設(shè)

1。成立解說(shuō)小隊(duì)

青葵園和蘑菇屋作為我校的校內(nèi)種植基地一直都是校園參觀的熱門(mén)基地，承擔(dān)了幼兒園家長(zhǎng)和勞動(dòng)教研活動(dòng)多次參觀。為了更好展現(xiàn)我校學(xué)生自信陽(yáng)光和樂(lè)學(xué)善思的精神面貌及學(xué)校高度重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的生態(tài)教育理念，同時(shí)為了增強(qiáng)解說(shuō)過(guò)程的趣味性和解說(shuō)內(nèi)容更加真實(shí)可信，本學(xué)期從參與探秘小小蘑菇的生長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生中選拔出解說(shuō)小隊(duì)，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

2.設(shè)置介紹展板

青葵園的展覽板不僅是孩子們參加活動(dòng)的成長(zhǎng)記錄板，也是參觀人員了解青葵園活動(dòng)的一個(gè)窗口。但是因?yàn)槟局频恼褂[板在長(zhǎng)期的風(fēng)吹日曬中出現(xiàn)釘子外露，木板掉落的危險(xiǎn)情況，而且粘貼的照片沒(méi)有玻璃等保護(hù)層，直接裸露在陽(yáng)光下空氣中沒(méi)多久就開(kāi)始掉色脫落，沒(méi)有達(dá)到一個(gè)預(yù)期的宣傳和展示的作用。目前有兩個(gè)方案待確定，一個(gè)是 設(shè)計(jì)更換一個(gè)更為安全實(shí)用又符合青葵園特色的展覽板，展板上的內(nèi)容可以隨著時(shí)節(jié)和活動(dòng)的變幻隨時(shí)更換，另一個(gè)是將去年關(guān)于青葵園種植和蘑菇屋活動(dòng)的展板作為展覽版，這樣既有系統(tǒng)的介紹又沒(méi)有花費(fèi)。

3、布置蘑菇屋文化墻

為了幫助娃娃深入了解我們種植的蘑菇種類和特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)蘑菇屋文化建設(shè)，做好宣傳工作，目前準(zhǔn)備在蘑菇屋內(nèi)設(shè)立文化墻，文化墻上主要展示學(xué)生自己制作的蘑菇介紹卡片和蘑菇屋研究成果展覽。

二、青葵園和蘑菇屋活動(dòng)安排

本學(xué)期青葵園繼續(xù)開(kāi)展我與蔬菜共成長(zhǎng)種植活動(dòng)，為元旦蔬菜義賣做好準(zhǔn)備。因?yàn)榍嗫麍@土地有限，且六年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)較重，因此種植參與年級(jí)為1-5年級(jí)。種植蔬菜種類由每個(gè)年級(jí)的科學(xué)老師和學(xué)生根據(jù)本年級(jí)的需要和興趣討論后決定，且在本周之內(nèi)做種植準(zhǔn)備工作，種植工作根據(jù)每個(gè)年級(jí)的情況在本周內(nèi)或下周完成，考慮到低段學(xué)生動(dòng)手能力有限，低段年級(jí)種植工作可與中高段進(jìn)行合作種植。為了保證每個(gè)小朋友都能參與到青葵園的活動(dòng)中和青葵園的活動(dòng)可以有序開(kāi)展，建議科學(xué)老師將班里的小朋友分為種植小隊(duì)、澆水小隊(duì)，拔草小隊(duì)、施肥小隊(duì)、收獲小隊(duì)等。

 本學(xué)期探秘小小蘑菇的生長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題包括

1.觀察記錄蘑菇的生長(zhǎng)周期，不同蘑菇從出芽到枯萎的所需時(shí)間。經(jīng)過(guò)一或兩年年的觀察記錄，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的觀察記錄的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本學(xué)期從簡(jiǎn)單的觀察記錄外觀的變化提升為帶著問(wèn)題來(lái)觀察，從觀察中發(fā)現(xiàn)蘑菇生長(zhǎng)的規(guī)律。

2.用控制變量法研究溫度影響蘑菇生長(zhǎng)的因素有哪些，分別是怎樣影響的？隨著孩子們已經(jīng)能夠順利的種好蘑菇，以及科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)，這一學(xué)期嘗試帶領(lǐng)學(xué)生用控制變量法來(lái)研究一些定性問(wèn)題。

3.繼續(xù)制作自動(dòng)澆水裝置，選出最適合的裝置并應(yīng)用于蘑菇屋。上一學(xué)期娃娃們由于才上二三年級(jí)，動(dòng)手能力遠(yuǎn)趕不上自己的設(shè)計(jì)，只做出了類似輸液袋的簡(jiǎn)單裝置，信息技術(shù)四五年級(jí)的娃娃做出來(lái)的作品有一定的智能型，可以實(shí)現(xiàn)濕度低于一定數(shù)值后實(shí)現(xiàn)自動(dòng)澆水，但是傳感器等零件易壞，維修頻率高，因此自動(dòng)澆水裝置還需要完善。