潛心鉆研 共謀成長(zhǎng)---記雙中實(shí)驗(yàn)校附屬小學(xué)2020年春季設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐課程總結(jié)

文：劉萬(wàn)友

設(shè)計(jì)制作課題在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，也為學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示。目前，我校有大量在藝術(shù)創(chuàng)造上有特長(zhǎng)或愛(ài)好的學(xué)生。我們可以加深他們對(duì)藝術(shù)的了解，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和創(chuàng)造能力。

課程目標(biāo)

通過(guò)設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能了解常見(jiàn)的手工種類并學(xué)會(huì)做手工的基本技法。在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)搜集、分析、整理關(guān)于手工制作的資料并且把相關(guān)知識(shí)利用在實(shí)踐操作中。最終學(xué)生能體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成耐心細(xì)致、做事有計(jì)劃性等良好的習(xí)慣。

本學(xué)期設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐活動(dòng)課圍繞美術(shù)和書(shū)法兩個(gè)學(xué)科開(kāi)展。美術(shù)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)名稱為“我有一雙小巧手”，書(shū)法課程名稱為“我是小小書(shū)法家”。該課程能夠?yàn)橐徊糠钟刑亻L(zhǎng)愛(ài)好的孩子提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)于課程的實(shí)施，在活動(dòng)課程開(kāi)始前制定設(shè)計(jì)制作類的課程方案并對(duì)初步的方案確定到教學(xué)的具體實(shí)施進(jìn)行多次集中討論，最終確定了設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容、方案、實(shí)施、以及評(píng)價(jià)體系。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三大階段：選題指導(dǎo)階段、活動(dòng)實(shí)施階段、成果展示。

以景泰藍(lán)課程為例進(jìn)行展示

景泰藍(lán)制作的步驟：設(shè)計(jì)稿紙——制作胎型——掐絲——點(diǎn)藍(lán)（用琺瑯油料填色）——燒藍(lán)（800攝氏度的高爐中燒制，色釉由沙粒狀固體變成液體，冷卻后成為固體）——磨光

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的探究，我們的學(xué)生已經(jīng)初步掌握彩泥、折紙、扎染以及書(shū)法的基本手法并且了解了這些藝術(shù)形式文化內(nèi)涵。在探究的過(guò)程中，學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的能力得到了充分地提高。學(xué)生通過(guò)查找資料和實(shí)踐，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)如何鑒別信息，靈活運(yùn)用信息的能力。另外，為了提高學(xué)生參與“設(shè)計(jì)制作類”綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性，我們?cè)谥贫ǚ桨傅臅r(shí)候就提出要收集學(xué)生的作品并在校內(nèi)甚至校外舉辦展覽會(huì)以展示我校學(xué)生“樂(lè)學(xué)善思，實(shí)踐創(chuàng)新，健康尚美，陽(yáng)光自信”的風(fēng)采。最終，我們選擇了一些學(xué)生作品在本學(xué)期“科技節(jié)義賣活動(dòng)”中進(jìn)行義賣，并將義賣的收入捐給“附小愛(ài)心基金”作為“紅領(lǐng)巾志愿者”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

反思：由于這學(xué)期設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)，我們還存在許多不足的地方。比如對(duì)設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究不夠全面，課程教學(xué)模式有待優(yōu)化，課程的內(nèi)容多卻無(wú)特色，課程在我校開(kāi)設(shè)范圍較小等問(wèn)題。

從活動(dòng)課程體系的課程內(nèi)容一欄中我們可以看到目前我校開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要還是跟美術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)科目相關(guān)。但是通過(guò)學(xué)習(xí)研究《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》之設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（勞動(dòng)技術(shù)）推薦主題及說(shuō)其說(shuō)明，我們發(fā)現(xiàn)大綱中的主題活動(dòng)除了我們已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的扎染、折紙、景泰藍(lán)等手工藝品的制作，還有很多與美術(shù)學(xué)科不相關(guān)的主題，如與計(jì)算機(jī)部件的基本操作相關(guān)的旨在幫助學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作并利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)的主題。因此，在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐課程的時(shí)候，作為課程的開(kāi)發(fā)者，我們應(yīng)該拓寬自己的思路，不應(yīng)該把自己的視野局限起來(lái)，應(yīng)該通過(guò)收集各種資源，通過(guò)各種渠道豐富自己對(duì)于設(shè)計(jì)制作類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)知，以此來(lái)結(jié)合我校的辦學(xué)特色開(kāi)發(fā)出注重提高技術(shù)意識(shí)、工程思維，動(dòng)手能力的課程。如，先我校處于成都市雙流區(qū)的中心城區(qū)，而我校又處于車流量最大的白衣中街。學(xué)校有一部分教室就臨近街道，上課時(shí)有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)榻值郎掀嚨镍Q笛聲或者其他的雜音而分散自己的注意力。那么，針對(duì)這樣的情況，我們可以怎樣通過(guò)設(shè)計(jì)制作綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特色的方式來(lái)有效幫助學(xué)生里面被街上的各種聲音所打擾呢？在課上，老師可以拋出這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過(guò)自己的奇思妙想來(lái)設(shè)計(jì)制作一些能夠降低噪音等。阻擋視線的作品來(lái)解決這一問(wèn)題。諸如此類的情況，我們可以在社會(huì)活動(dòng)和生活中發(fā)現(xiàn)很多，我們可以通過(guò)自己的細(xì)心觀察和思考，來(lái)為我們的課程開(kāi)發(fā)提供新的思路，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。相信在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在生態(tài)教育理念的道路上持續(xù)地發(fā)展下去，將走向更輝煌的明天！