“分糖果”中藏著的數(shù)學問題——記數(shù)學組彭敏老師人人獻課之《有多少塊糖》

 我們一起分糖果——記數(shù)學組彭敏老師人人獻課之《有多少塊糖》

  本節(jié)課彭敏老師從學生日常的生活經驗和已有的數(shù)數(shù)經驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對幾個相同加數(shù)連加的體驗和理解過程，掌握了兩種數(shù)數(shù)的方法后，學生的學習熱情高漲，因此從課堂一開始孩子們就產生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。從而使學生對于應用的學習顯得輕松自然，游刃有余，自始至終，學生的學習都處于一種興奮的狀態(tài)之中，通過數(shù)糖塊兒、數(shù)棒棒糖、數(shù)熊貓、數(shù)蛋糕等，學生對這節(jié)課所講的兩種數(shù)數(shù)的方法掌握得很扎實，大部分學生對相同加數(shù)，以及相同加數(shù)的個數(shù)這兩個新的概念理解較好。

   特別是在講授時注意引導學生通過對問題的分析、比較，對規(guī)律的觀察、感悟，對所得結論的描述、解釋，培養(yǎng)了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數(shù)學的實際魅力，同時也體會到了“玩數(shù)學”帶來的無限快樂。極大的培養(yǎng)了學生數(shù)學思考的能力。另外本節(jié)課還設計了練一練這一環(huán)節(jié)，如數(shù)酸奶、數(shù)蘋果等，培養(yǎng)學生利用已學知識解決實際問題的能力。

   當然本節(jié)課也還存在以下幾個不足，在教研組集體研討的過程中，總結了以下幾點需要改進的地方：學生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，其次，學生在活動中，顯得有點亂，沒有認真的聽取老師的要求，看來對于培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣還有待加強。