教研指導(dǎo)共交流 聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)——記區(qū)教研員指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

                                                                                                       教研指導(dǎo)共交流  聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)

                                                                                     ——記雙流區(qū)教研員走進(jìn)雙中實(shí)驗(yàn)校附小指導(dǎo)綜合實(shí)踐課例活動(dòng)

       為了進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)在素質(zhì)教育中的地位，促進(jìn)區(qū)綜合實(shí)踐課程教師教育教學(xué)水平，將由我校優(yōu)秀青年教師廖進(jìn)歡老師承擔(dān)雙流區(qū)綜合實(shí)踐成果匯報(bào)活動(dòng)展示課。在展示課前，為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成果匯報(bào)課做好充分準(zhǔn)備，2019年11月25日，特邀請(qǐng)區(qū)教研員凌遠(yuǎn)富老師蒞臨雙中實(shí)驗(yàn)校附小進(jìn)行針對(duì)性的課堂指導(dǎo)。

        11月25日上午第三節(jié)課，我校楊校助帶領(lǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組所有老師邀請(qǐng)區(qū)教研員凌老師走進(jìn)了廖老師展示的《走進(jìn)年畫(huà)村》的課堂。廖老師從觀看繪本談話(huà)導(dǎo)入帶領(lǐng)孩子們回顧了大型跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的導(dǎo)入和實(shí)踐階段。接下來(lái)，分別由年畫(huà)的文化內(nèi)涵、年畫(huà)的制作、年畫(huà)的推廣三個(gè)子課題小組同學(xué)進(jìn)行了匯報(bào)與交流。課中孩子們活躍的思維和精確的表達(dá)讓在場(chǎng)的所有老師們都贊嘆不已。充分展示了孩子們?cè)诒敬窝袑W(xué)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究，在思考與行動(dòng)中解決問(wèn)題整個(gè)過(guò)程，并形成了成果物化、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值體認(rèn)的提升。

        課后，教研員凌老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。首先對(duì)于廖老師這節(jié)課給予了很大的肯定，教學(xué)準(zhǔn)備非常充分，教學(xué)表現(xiàn)形式多樣。凌老師認(rèn)為綜合實(shí)踐的課堂應(yīng)該是開(kāi)放的、靈動(dòng)的課堂。怎么讓課堂“活起來(lái)”是我們要去思考的問(wèn)題，凌老師建議我們可以以分組合作的形式，讓每一個(gè)孩子能參與進(jìn)來(lái)，老師與學(xué)生之間互動(dòng)也增強(qiáng)了。同時(shí)也提到在年畫(huà)推廣小組匯報(bào)中推廣的形式是可以更多樣，在推廣過(guò)程中也可以更多啟發(fā)孩子們思考。

        本次觀課評(píng)課活動(dòng)，教研員針對(duì)如何優(yōu)化這節(jié)展示課給出的專(zhuān)業(yè)細(xì)致的指導(dǎo)，讓參與活動(dòng)的所有教師都收獲頗多，也對(duì)本次我校即將開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課有更明確的方向指引和專(zhuān)業(yè)提升。