基于教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂研究——數(shù)學(xué)組研培活動(dòng)

      基于教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂研究——小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)研培活動(dòng)

       為深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教師教學(xué)水平，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，2019年10月23日，區(qū)研培中心在雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)舉行了“基于教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂研究——小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)研培活動(dòng)”。我校優(yōu)秀青年教師楊蘊(yùn)為與會(huì)老師獻(xiàn)上了一堂精彩紛呈的教研課。

       在《乘法分配律》一課中，楊蘊(yùn)老師創(chuàng)設(shè)了“給廚房貼瓷磚”這一有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在合作交流中感悟數(shù)學(xué)，并精心設(shè)計(jì)了多層次的趣味練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)算律的抽象化與外化運(yùn)用的認(rèn)知飛躍，同時(shí)也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

       生態(tài)的教育應(yīng)該是合作分享的課堂，在楊老師的引導(dǎo)下，孩子們有合作的意識(shí)和合作的方法，能積極主動(dòng)地展示、交流、分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和體驗(yàn)，能在交流過(guò)程中汲取他人思想中的精華，逐步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

       本次區(qū)級(jí)研培活動(dòng)的順利開(kāi)展，促進(jìn)了校際間的互動(dòng)協(xié)作，推進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有效地增進(jìn)了教師間的深入交流。通過(guò)此次教研活動(dòng)，老師們對(duì)教學(xué)評(píng)一致性有了新的、更深層次的思考?！盎诮虒W(xué)評(píng)一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂研究”的學(xué)習(xí)和研討還在繼續(xù)，教研路上我們且行且思！