信息技術(shù)學(xué)科在省教科所骨干教師交流活動中展露光彩

        由省教科院主辦的2019年廣安市信息技術(shù)骨干教師到我校開展考察交流研修活動，與我校中學(xué)、小學(xué)信息技術(shù)教研組進(jìn)行了教研交流，并進(jìn)行了聽課評課交流，還對大家在教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入的探討！在本次活動中，我校的信息技術(shù)熊麗老師做了《基于steam的信息技術(shù)低段選修課程開設(shè)與教學(xué)實(shí)踐》的專題講座，張惠老師展示了一節(jié)《3D創(chuàng)繪——春天樂園》的展示交流課，受到了省教科所領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的一致好評！ 

      熊麗老師在本次交流活動分享了我?！痘?span>STEAM小學(xué)低段信息技術(shù)選修課程開設(shè)與實(shí)施》的專題講座。從我校信息技術(shù)選修課的定位出發(fā)，結(jié)合STEAM課程的核心理念，分享了我校STEAM小學(xué)低段信息技術(shù)選修課程的開設(shè)與構(gòu)想，我校綜合教研組是由音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)4個學(xué)科組成，這對于STEAM教育的跨學(xué)科性的特征有了很好的支撐。每周的教研活動中，綜合組教師都會圍繞各學(xué)科特點(diǎn)，深挖課程資源，打通學(xué)科邊界，尋找多學(xué)科知識的整合點(diǎn)，努力為孩子提供無限可能的STEAM選修課程。我校的低段信息技術(shù)選修課程開設(shè)了以下主要內(nèi)容：3D創(chuàng)意課程、機(jī)器人積木、未來工程師，以及組織學(xué)生參加科技活動和競賽。在老師和孩子們的努力下，一件件酷炫的作品在課堂中應(yīng)運(yùn)而生。另外計(jì)劃在將來的中高段課程中開設(shè)scratch編程與3D one設(shè)計(jì)、Arduino 3D打印、動畫制作等。熊老師結(jié)合我校開展情況，對日常教學(xué)實(shí)踐也進(jìn)行了反思與總結(jié)。我校將不斷完善STEAM課程教學(xué)資源，形成校本化STEAM課程，多角度開展學(xué)科融合，建立STEAM創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室及其團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，提升教師STEAM課程教學(xué)的綜合素養(yǎng)，注重教師專業(yè)化成長及培養(yǎng)。

      在此次活動中，我校信息技術(shù)教師張惠老師獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的3D打印課程“奇思妙想之3D打印筆——迎接春天，擁抱自然”。在本課的教學(xué)中，張惠老師結(jié)合春天的季節(jié)特征與二年級孩子的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美麗、了解春天的特征，探索春天的變化，學(xué)生根據(jù)自己對春天的觀察感知，通過3D打印筆手繪春天里各種各樣的立體物體，開發(fā)學(xué)生的空間思維能力和動手能力，在3D打印模型構(gòu)建中把學(xué)生的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在使用3D創(chuàng)意筆的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到點(diǎn)、面、體之間的聯(lián)系，對空間感有親身體驗(yàn)。課程訓(xùn)練了學(xué)生的空間視覺化能力，培養(yǎng)他們濃厚的建模興趣和創(chuàng)造力，為將來高年級學(xué)習(xí)3D打印建模軟件、立體幾何、物理等打下基礎(chǔ)，同時(shí)也多方位、多角度地讓孩子們認(rèn)識春天，認(rèn)識大自然，從而更加熱愛、保護(hù)我們的生存環(huán)境。

      省教科院的相關(guān)專家和參會老師對兩位老師的分享，給予了高度好評。省信息技術(shù)教研員張馨月老師，指出STEAM教育的宗旨是“以設(shè)計(jì)和探索為手段運(yùn)用科學(xué)與教學(xué)的思想，通過應(yīng)用技術(shù)手段，來解決實(shí)際問題中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)”，熊麗分享的小學(xué)STEAM要促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科知識的情境化、社會化運(yùn)用，提升學(xué)生解決問題的能力，雙中實(shí)驗(yàn)附小信息技術(shù)學(xué)科的STEAM教育在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維、批判性思維、合作能力以及解決問題的能力做了很好的嘗試和創(chuàng)新。張惠老師的這堂課新穎有趣，是非常適合小學(xué)低段開展的創(chuàng)客課程，整堂課邏輯清晰，教師的語言、評價(jià)也非常適合低段學(xué)生特點(diǎn)。STEAM教育在我國的發(fā)展還有很長的路要走，我們需要更多地思考，如何在STEAM課堂中把學(xué)生培養(yǎng)成為有思想、有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)者與思考者，讓為學(xué)生開辟一種全新的思維通道！