劉麗老師的讀書分享

《人工智能時代的教育革命》讀書分享

一、引入

《人工智能時代的教育革命》一書，對人工智能技術(shù)進行了深入分析，提出開發(fā)多元智能，提升AIQ（人工智能商數(shù)），培養(yǎng)創(chuàng)造力、溝通力與學(xué)習(xí)力是教育改革的大方向，列出了面向人工智能時代的十大教育綱領(lǐng)，讓今天的孩子在未來的職業(yè)生涯中更有競爭力，對于廣大教育工作者具有很好的參考價值。

 本書由李開復(fù)、楊向陽、徐揚生等三位IT界專家聯(lián)袂推薦。人工智能專家、創(chuàng)新工場董事長李開復(fù)評價此書：“只有改革我們的教育模式，才能培養(yǎng)出新型勞動力。”楊向陽說道“在人工智能大時代來臨時，從兒童開始做AI教育，讓孩子們玩中學(xué)，做中學(xué)，讓孩子成為正真的人工智能時代的原住民”。中國工程院院士徐揚生說道“人工智能將引發(fā)工作革命，而應(yīng)對工作革命的是教育革命”

  二、本書重要內(nèi)容簡介

該書邏輯清晰地指出，每一輪科技革命都會引發(fā)一次工作革命。曾經(jīng)街頭巷尾隨處可見的工種，幾乎都逃脫不了被歷史甩出軌道的宿命。創(chuàng)新工場李開復(fù)大膽預(yù)言，未來10年，世界上50%的工作都將被機器人取代！人工智能因其強大的學(xué)習(xí)能力，甚至有可能發(fā)展到超越人類的水平，威脅人類自身的前途和命運。 

人工智能工智能給人類帶來的“沖擊力”不言而喻，同時它也給人類提出了一個新問題：在人工智能時代，我們需要什么樣的教育？它會對教育帶來哪些影響？

啟動新一輪的教育革命，用創(chuàng)意科教指引孩子們從小學(xué)會正確與人工智能競爭和合作——這就是本書為此提出的解決方案，也是本書的重大貢獻。

根據(jù)人工智能強大的感知力和判斷力，本書獨創(chuàng)性地提出了AIQ（人工智能商數(shù)）概念，即利用人工智能技術(shù)的能力水平，它決定一個人在未來社會的事業(yè)高度。對標現(xiàn)有的IQ和EQ,AIQ概念的提出十分創(chuàng)新卻又順理成章。針對機器人擅長處理單一任務(wù)、缺乏創(chuàng)造力溝通力、進化力強等特性，作者又提出發(fā)揮多元智能、提高溝通力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力等發(fā)展點，并據(jù)此提出了“AI教育革命的十大綱領(lǐng)”,作者不單停留在教育理論層面，而是已經(jīng)開始實踐這些教育理念并初現(xiàn)成果；或者說，以上這些教育理念，是他多年開展創(chuàng)意科教事業(yè)的精華總結(jié)。

三、人工智能來襲，未來教育可能會有哪些變化？

“人工智能在教育領(lǐng)域正在引領(lǐng)一場革命”，華東師范大學(xué)計算機科學(xué)與軟件工程學(xué)院教授蒲戈光表示，“這場革命的對象竟是我們?nèi)祟愖约骸?。大?shù)據(jù)、大規(guī)模的計算能力以及深度學(xué)習(xí)的發(fā)展，讓人工智能實現(xiàn)了“從量變到質(zhì)變”的飛躍。那么它可能在教育領(lǐng)域?qū)砟男┳兓?？下面這些先進經(jīng)驗和專家的設(shè)想值得一讀。

1、全自動閱卷及作業(yè)批改

  不再需要翻來翻去，方便多了！而且，選擇題和填空題也不像以前一樣，需要老師記住答案，智能閱卷機已經(jīng)將這些低效、機械的工作完成了，并且，學(xué)生做錯的題目和失分點也一目了然，這些做錯的題目被統(tǒng)一收集起來，在下次布置作業(yè)的時候就能重點進行聯(lián)系，從而實現(xiàn)查缺補漏。老師也可以投入更多時間重點批閱解答題，甚至可以給學(xué)生寫一些評語，這對于提高學(xué)生成績和各方面能力來講，都非常重要。

而語音識別及語義分析技術(shù)的迅速發(fā)展，讓人工智能自動閱卷及批改作業(yè)成為可能，如果那樣，人類老師的工作效率將會大大提高。

 2、個性化學(xué)習(xí)

在華東師范大學(xué)舉行的“人工智能與未來教育高峰論壇”上，民進中央副主席、中國教育學(xué)會副會長朱永新在論壇發(fā)言中表示，個性化是未來教育的基本方向。個性化教育正在全球升溫，個性化學(xué)習(xí)平臺成為全球教育變革炙手可熱的示范案例。通過AI技術(shù)分析個人學(xué)習(xí)情況及興趣目標，再通過大數(shù)據(jù)進行個性化服務(wù)定制，讓最優(yōu)學(xué)習(xí)內(nèi)容智能制造，正成為人工智能＋教育的新路徑。

  人工智能最大的一個愿景，就是通過數(shù)據(jù)引導(dǎo)讓學(xué)校實現(xiàn)因材施教。智能時代下的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實際上就是知識圖譜+人的經(jīng)驗輸入+信息論，精準定位學(xué)生知識點掌握狀態(tài)，制定當前學(xué)生狀態(tài)下的最佳策略，這樣每個學(xué)生都會形成不一樣的學(xué)習(xí)路徑，這恰恰是根據(jù)他自己的能力值和所處狀態(tài)來定的。

3、智能輔導(dǎo)系統(tǒng)

 2007年，美國兩位化學(xué)教師開創(chuàng)了一項新的教學(xué)實踐活動。他們使用屏幕捕捉軟件錄制演示文稿的播放和講解的聲音，形成視頻并上傳到網(wǎng)上，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補課。接下來，他們以學(xué)生在家看視頻聽講解為基礎(chǔ)，開辟出課堂時間讓學(xué)生完成作業(yè)或?qū)嶒?，并在過程中對有困難的學(xué)生提供幫助。 

智能輔導(dǎo)系統(tǒng)的逐步開發(fā)，將帶來一個新領(lǐng)域的發(fā)展和繁榮，目前人工智能已經(jīng)在這方面有了長足的進步，也展示出明顯的效果。例如可汗學(xué)院就是一個優(yōu)秀的智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文科學(xué)和計算機科學(xué)。

4、互動學(xué)習(xí)環(huán)境  

在華中科技大學(xué)的一堂廣告創(chuàng)意策劃課上，“彈幕教學(xué)”亮相了。在上課的過程中，學(xué)生手持平板電腦或者手機，隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表疑問、提出看法，這些內(nèi)容會即時顯示在課件上。授課教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨時調(diào)整授課內(nèi)容和方式。這種一邊聽老師講課，一邊通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送文字在屏幕上討論問題的教學(xué)模式，引起了同學(xué)們的極大興趣。 

未來，互動學(xué)習(xí)環(huán)境可能會更加便捷地把老師和學(xué)生聯(lián)系在了一起，在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生就能更主動、更充分也更個性化地參與到教學(xué)中去。

5、VR虛擬現(xiàn)實教學(xué) 

想象一下，歷史課上諸如赤壁之戰(zhàn)這樣宏偉的歷史場景通過360°場景真實展現(xiàn)，學(xué)生“走”進世界各大博物館一起探索歷史發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來像玩游戲一樣輕松，更有愛因斯坦給孩子們上課，這樣的學(xué)習(xí)怎么可能不引起學(xué)生的興趣？ 

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)。如果把VR與教育結(jié)合起來，說不定會顛覆某些教學(xué)模式哦！ 

虛擬現(xiàn)實融入教育，將會給學(xué)生和家長帶來多少驚喜！

6、對教學(xué)體系進行反饋和評測

去年，成都市高三學(xué)生在查詢“一診”成績時驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們看到的不僅僅是一個簡單的分數(shù)，還附有一份“診斷報告單”。通過這份報告，他們不但可以了解到自己學(xué)科板塊知識點和能力點的掌握情況，還能看到對自己的優(yōu)勢、劣勢的學(xué)科分析。記者從成都市教育局了解到，他們正在高三年級診斷性考試和高一、高二學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測這幾個重要考試中試點，嘗試通過大數(shù)據(jù)，為學(xué)生的學(xué)力情況“畫像”。

  這次成績診斷報告就是借助大數(shù)據(jù)的幫助，在市教育局看來，通過這份“診斷書”，學(xué)生可以清楚看到問題所在，學(xué)習(xí)更高效；教師也可對癥下藥地針對具體情況，選擇不同的教學(xué)目標和內(nèi)容，實施不同的教學(xué)方式，進一步提高教與學(xué)的針對性、有效性和科學(xué)性。   

四、智能時代，老師們應(yīng)該具備哪些能力呢？

隨著人工智能的發(fā)展，教育一步步邁入智能時代，知識信息、教學(xué)體制等等都可能受到影響。智能時代的老師應(yīng)該如何迎接人工智能帶來的機遇和挑戰(zhàn)？我們的教育又該怎樣投入到智能時代里呢？

 1、情商高的老師、人性化的老師更受歡迎

有人認為，對于解決社會問題來說，人工智能會比人類做的更好。但我們需要明確，性格是我們?nèi)祟愃氂械?，在指引我們穿越不確定的未來時，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對于老師也是如此，我們老師帶給孩子的關(guān)心、關(guān)懷是我們的優(yōu)勢所在。

2、擁有學(xué)習(xí)意識、開放意識、創(chuàng)新意識的老師更受歡迎

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如何利用新技術(shù)、用好新的技術(shù)形式為學(xué)生呈現(xiàn)出最好效果的教育必將是未來老師需要研究的課題。

3、交流、溝通能力強的老師更受歡迎

雖然技術(shù)在發(fā)展，但畢竟這只是一種人機互動，所以，如何實現(xiàn)更好的、全方位的與學(xué)生的互動，也是我們老師的優(yōu)勢所在。畢竟人類的情感、細微變化還需要人類來捕捉。 

4、以學(xué)生個性化發(fā)展為中心的老師更受歡迎

新技術(shù)的發(fā)展，其實也是在實現(xiàn)更好地為個體學(xué)生服務(wù)的過程，以期讓每個學(xué)生接受更加個性化、更有針對性的教育。人們越來越呼喚回歸“人”的教育，這也值得我們老師引起足夠的重視。

5、視野廣闊的老師更受歡迎

未來世界，知識正在快速發(fā)展。如何盡快地汲取新知識、更好地為學(xué)生開拓視野是老師們必然面臨的問題，只有這樣才能朝著學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目標發(fā)展。

五、人工智能時代給老師們啟示

1、人工智能會取代大部分不夠優(yōu)秀的老師

為什么信息化幾乎改變了每一個行業(yè)，但是對于教育的改變卻少得可憐？這是喬布斯生前留下的問題，也被稱為喬布斯之問。打通圍墻的結(jié)果就是教育也會逐步扁平化——所有的學(xué)生都能享受到最優(yōu)秀的那一批老師的教育。學(xué)校所需的老師數(shù)量也將越來越少，不夠優(yōu)秀的老師將面臨淘汰。

2、人工智能不能取代老師，但老師的角色會發(fā)生巨大變化

人工智能的全方位應(yīng)用，的確會使老師傳遞知識的作用越來越小。但老師的其他作用，比如對學(xué)生個性化的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的幫助、心理狀態(tài)的疏導(dǎo)等將會凸顯出來。

人的認知非常復(fù)雜，人本身就是一個變量，所以人工智能在全領(lǐng)域或大的方面應(yīng)用價值較小。用在教學(xué)和產(chǎn)品中也是會盡量窄盡量垂直。所以人工智能只能是為老師提供了有力的武器，不能替代老師本身，但會使老師的角色發(fā)生巨大變化。