2025年3月11日下午，成都立格實驗學(xué)校三會議室暖意融融，成都市（雙流區(qū)）何鐵名師工作室啟動儀式在此隆重舉行，標志著學(xué)校乃至區(qū)域物理教育邁入嶄新的發(fā)展階段。

本次啟動儀式群賢畢至，星光熠熠。蒞臨現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)和專家包括：成都市教科院教師發(fā)展所所長黃靜梅女士；二級教授，四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，四川省有突出貢獻的專家，享受國務(wù)院特殊津貼專家青春教授；二級教授，國家萬人計劃領(lǐng)軍人才，四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，嘉祥教科院學(xué)術(shù)委員會主任周昌鮮教授；四川省教科院物理教研員寇大武老師；成都市教科院物理教研員鄭其武老師、羅群老師，雙流區(qū)教科院教師發(fā)展中心主任羅強老師、物理教研員韓軍老師；以及成都立格實驗學(xué)校校長龍清明、副校長羅曉章等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及來自成都市和雙流區(qū)何鐵名師工作室的全體29名成員，共同見證了這一具有里程碑意義的重要時刻。

一、權(quán)威授牌，榮耀啟航

在莊重而熱烈的氣氛中，雙流區(qū)教學(xué)科學(xué)研究院教師發(fā)展中心主任羅強老師，以及成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所黃靜梅所長，共同為何鐵老師頒授了“雙流區(qū)名師工作室”與“成都市名師工作室”兩塊沉甸甸的牌匾。這不僅是對何鐵老師卓越教育教學(xué)能力的權(quán)威認可，更是對工作室未來發(fā)展寄予的殷切期望與鼎力支持。

二、擘畫藍圖，指引未來方向

何鐵老師作為雙流教育界的一顆璀璨明星，在物理教學(xué)領(lǐng)域深耕細作，取得了令人矚目的成就。他憑借其深厚的教學(xué)積淀和精湛的教研能力，已然成為區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的杰出領(lǐng)軍人物。在工作室未來三年的發(fā)展規(guī)劃中，何鐵老師高瞻遠矚地提出以“課堂變革”為核心，并確立了四大戰(zhàn)略定位：

  打造優(yōu)秀物理教師的培育搖籃： 通過示范引領(lǐng)和理念革新，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的卓越物理教師。

  構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺： 建設(shè)數(shù)字化資源庫，促進區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的互聯(lián)互通與融合共享。

  探索創(chuàng)新物理教學(xué)研究模式： 積極采用線上線下相結(jié)合的混合式教研，力求形成具有鮮明區(qū)域特色的教研新范式。

  建立教學(xué)改革前沿陣地： 緊密聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科實踐能力的培養(yǎng)，努力產(chǎn)出具有推廣價值的創(chuàng)新性教學(xué)成果。

三、匠心獨運，盡展教學(xué)風(fēng)采

啟動儀式上，工作室成員代表易顯杰老師和廖盈老師圍繞跨學(xué)科實踐課“橋”進行了精彩紛呈的說課展示。易顯杰老師以其獨特的視角，深入淺出地闡述了《橋》第一課的教學(xué)思路，更帶來了學(xué)生們親手制作的橋梁模型，通過生動的實驗探究，幫助學(xué)生直觀地理解橋梁的力學(xué)原理。廖盈老師則從教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課后任務(wù)及教學(xué)反思等多個維度，對《橋》第二課的教學(xué)設(shè)計進行了細致的剖析，尤其是在學(xué)生評價設(shè)計方面，充分體現(xiàn)了教學(xué)評一體化的先進理念，兩位老師扎實的教學(xué)功底和創(chuàng)新的教學(xué)理念贏得了與會專家和老師們的高度贊賞。

四、專家引領(lǐng)，共繪教育宏圖

在隨后的專家沙龍環(huán)節(jié)，各位專家濟濟一堂，紛紛為何鐵名師工作室的未來發(fā)展獻計獻策，碰撞出智慧的火花。

雙流區(qū)教科院教師發(fā)展中心主任羅強老師首先對工作室的成立表示熱烈的祝賀，并高度肯定了何鐵老師對雙流區(qū)物理教師專業(yè)成長所起到的巨大推動作用。他同時前瞻性地指出了人工智能技術(shù)在物理教學(xué)素材挖掘和課堂教學(xué)深度優(yōu)化方面的巨大應(yīng)用潛力。雙流區(qū)物理教研員韓軍老師強調(diào)，何鐵名師工作室作為雙流區(qū)目前唯一的市級名師工作室，對于提升雙流物理教學(xué)水平具有里程碑式的意義，并鼓勵工作室積極推動雙流教育與其他地區(qū)的交流與學(xué)習(xí)互鑒。

成都市物理教研員鄭其武老師則鼓勵工作室全體成員以何鐵名師工作室為鮮明旗幟，始終關(guān)注社會發(fā)展和學(xué)生需求的變化，積極整合優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷提升自身的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。四川省物理教研員寇大武老師以生動的比喻，建議工作室的學(xué)員們要像在大樹下茁壯成長的小樹苗一樣，充分汲取工作室的養(yǎng)分，積極參加各類賽課和物理學(xué)術(shù)、教學(xué)類研討活動，努力成長為新的參天大樹，為物理教育教學(xué)的蓬勃發(fā)展貢獻力量。

原四川省物理教研員青春教授高屋建瓴地指出，工作室成員應(yīng)積極搭建優(yōu)質(zhì)平臺，勇于肩負起時代賦予的責(zé)任，充分發(fā)揮自身特長，借助工作室這一寶貴平臺實現(xiàn)快速成長，努力成為各學(xué)校的示范引領(lǐng)者。

教科版高中物理教程主編周昌鮮教授則以其豐富的經(jīng)驗，鼓勵工作室成員要更加關(guān)注自身的專業(yè)成長，他強調(diào)平臺為大家提供了難得的提升機會，但“打鐵還需自身硬”，只有不斷提升自身能力，才能牢牢抓住機遇，最終成長為真正的名師。

成都市教科院教師發(fā)展所所長黃靜梅女士站在教育變革的前沿，深刻地指出在人工智能浪潮帶來的教育變革背景下，教師需要重新審視自身的定位，深入思考物理教育的獨特價值，積極探索“四真課堂”的內(nèi)涵與知識進階的有效路徑，并鼓勵大家找準自身定位，明確發(fā)展坐標。

成都立格實驗學(xué)校中學(xué)部校長龍清明校長做總結(jié)發(fā)言。他指出何鐵名師工作室的成立，不僅是對何鐵老師個人教育教學(xué)成就的高度肯定，更是成都市、雙流區(qū)教育主管部門對我校教師隊伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展的高度重視與大力支持。作為承辦學(xué)校，我們深感榮幸，也倍感責(zé)任重大。今天，各位專家為工作室的發(fā)展提出了許多富有建設(shè)性的意見和建議，這為我們未來的工作指明了方向。龍校長強調(diào)學(xué)校將全力支持何鐵名師工作室的各項工作，在資源配置、平臺搭建、成果推廣等方面提供堅實保障，助力工作室實現(xiàn)其既定的發(fā)展目標。

五、凝心聚力，攜手共創(chuàng)未來

活動的最后，全體與會人員在成都立格實驗學(xué)校太陽門前合影留念，共同定格下這一具有歷史意義的珍貴瞬間。何鐵導(dǎo)師以充滿哲理的寄語“教育者當如橋——承歷史之厚重，啟未來之通途”，激勵全體工作室成員將今日的所思所悟轉(zhuǎn)化為明日的教育實踐，以教育為橋梁，共同搭建起通往美好未來的發(fā)展之路。

何鐵名師工作室的成立，不僅是成都立格實驗學(xué)校的驕傲，更是成都市乃至雙流區(qū)物理教育發(fā)展歷程中的重要里程碑。我們堅信，在未來的日子里，工作室將以其專業(yè)的引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)的資源共享和深入的創(chuàng)新研究為路徑，必將有力推動成都市物理教育教學(xué)水平邁上新的更高臺階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才貢獻卓越力量。

  （撰稿：王春艷   審稿：何鐵）