學校的課程設置分為兩大類即國家課程和校本課程。國家課程也就是國家規(guī)定的初中學生該學習的如語文、數(shù)學、音樂美術(shù)等課程。對于這部分學習內(nèi)容，學校是嚴格按照國家要求開齊、開好，而其檢驗的標準就是中考出口成績。學校成立11年來，奪取雙流縣10年中考狀元，在全縣前100名優(yōu)生中占有絕對份額，且其他升學數(shù)據(jù)也遙遙領先。
年份
雙流縣中考狀元
縣前100名人數(shù)
600分以上人數(shù)
升入“國重”人數(shù)
備 注
04年
羅潔馨
20
22
275
05年
何喆
31
50
346
06年
林箐
26
24
278
07年
徐楚
33
238
395
08年
詹璐
40
244
450
09年
劉瑜琳
32
254
412
10年
38
116
556
11年
張易欣
57
126
597
參考人數(shù)為914人，包括180名政府計劃學生
12年
徐潔敏
47
448
625
參考人數(shù)為953人，包括180名政府計劃學生
13年
唐涵姝
53
212
695
參考人數(shù)為1053人，包括180名政府計劃學生
14年
黃思佳
71
456
705
參考人數(shù)為1045人，包括180名政府計劃學生
校本課程是學校課程設置的最大特特色。校本課程大體可以分為綜合實踐活動課、選修課以及德育課程三大類，綜合實踐活動課又分為課題學習類、勞技類和社會實踐三種。課題學習類包括周一至周五校內(nèi)活動課、周六大型外出活動課以及有更高研究需求的小組研究性學習。這些課題的開展有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力，對孩子的一生都會有良好的引導作用。
小組研究性學習：對于有更高探究興趣的學生來說，這個平臺是最適合的。如學生在新農(nóng)村調(diào)查時，就有部分同學對農(nóng)村垃圾處理情況產(chǎn)生了好奇，于是在查閱相關資料后，在老師的幫助下成立了專門的研究小組，進行了為期2年深入的探究，取得了很好的探究成果。 近年來，學校的課題研究多次獲得全國、市級科創(chuàng)大賽的大獎。
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獲獎等獎 |
合計 |
備注 |
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一等獎 |
二等獎 |
三等獎 |
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國家專利 |
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277 |
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專利受理通知書 |
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546 |
其中實用新型專利受理通知書538項，發(fā)明專利受理通知書8項。 |
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全國科創(chuàng)大賽 |
18 |
1 |
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19 |
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省科創(chuàng)大賽 |
6 |
15 |
9 |
26 |
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市第24屆科創(chuàng)大賽 |
26 |
102 |
144 |
272 |
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市第25屆科創(chuàng)大賽 |
35 |
109 |
400 |
544 |
其中英才獎2項 |
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市第26屆科創(chuàng)大賽 |
33
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123 |
188 |
344 |
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市第27屆科創(chuàng)大賽 |
58 |
182 |
270 |
552 |
其中英才獎1項 |
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市第28屆科創(chuàng)大賽 |
79 |
268 |
327 |
674 |
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市第29屆科創(chuàng)大賽 |
86 |
278
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380 |
744 |
其中英才獎2項 |
如果說上述課程只是學生在校的學習，那么學校針對寒暑假還開設有專門的綜合實踐課，具體的就是到社區(qū)去服務，同時參加職業(yè)體驗，通過這些活動培養(yǎng)孩子學會換位思考，尊重他人，更好的培養(yǎng)孩子們的社會責任感，學校有專門的課題組不定期的對活動的開展情況進行檢查。學校還針對現(xiàn)在學生生存能力普遍偏弱的現(xiàn)狀，專門開設了勞動技術(shù)類活動課，分為家政和手工制作如包餃子、煎雞蛋、洗衣服等讓孩子們在過程中感受收獲的快樂、體味勞動的樂趣。
所有這些校本課程的開展和學習，最終都要通過學校的學分評價來考核的，如果沒有達到相應的學分，學生是不能夠領取學校畢業(yè)證的。
