以生物知識為橋 通健全人格之路

    10月29日，我校初中生物組蒲明海老師為學生們帶來了一堂別開生面的《遺傳和變異現(xiàn)象》課程，這堂課不僅是知識的傳授，更是育人價值的深度挖掘。

    課程伊始，蒲老師以全紅嬋和她父親的照片導入，通過讓學生辨認人物關(guān)系、對比異同點引出主題，利用名人效應吸引學生注意力，同時借全紅嬋的成長歷程激勵學生拼搏精神，使學生快速融入課堂。

    接下來以三個活動任務層層升入，首先從全紅嬋手中橘子引入，讓學生品嘗橘子和柿子，觀察其外形、氣味、口感等，再通過猜本班同學背影和聲音的活動，引導學生總結(jié)從哪些方面區(qū)別不同的人。之后對水果和人的特征分類，在此基礎上建立生物的性狀概念。其次通過個體間性狀比較活動，總結(jié)出人體性狀表現(xiàn)特點。接著創(chuàng)設問題情景，討論人的性狀有無優(yōu)劣之分，引導學生樹立正確價值觀。最后通過讓學生幫孩子找親人、觀察動物幼崽個體差異的活動，形成遺傳和變異的概念。再引導學生欣賞和評價相關(guān)漫畫，檢查對生物學核心概念的理解和應用。

    最后，蒲老師創(chuàng)設同學拿生理缺陷開玩笑的情景，引發(fā)學生討論，讓學生明白每個個體都是獨一無二的，要懂得尊重每個人的個體差異，多一份包容之心和關(guān)愛之心。

    這堂《遺傳和變異現(xiàn)象》課，通過豐富多樣的教學活動和巧妙的教學設計，讓學生在知識學習和品德培養(yǎng)上都獲得了極大的收獲。（撰稿：蔡晨曦  審稿：雷智 張淼玲）