烙餅、包餃子、蒸槐花窩窩頭……近期，江蘇徐州一所幼兒園的勞動教育活動經(jīng)短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。孩子們做起飯來全神貫注，手法有模有樣，有網(wǎng)友留言：一日生活皆是教育。

      各地校園里，火熱的勞動課還有很多：東南大學(xué)的“春耕節(jié)”上，學(xué)生在“耕讀園”種植農(nóng)作物與花卉，用自己收獲的蔬菜制作春餅；在首都師范大學(xué)，學(xué)生在烹飪課上洗菜、備菜、燒菜……學(xué)生們說：這樣的勞動課，“真香”！

       勞動，可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美。近年來，教育系統(tǒng)全面加強(qiáng)勞動教育，大中小學(xué)普遍設(shè)立勞動教育必修課程。一些學(xué)校的勞動課受到社會關(guān)注、學(xué)生歡迎，反映了人們對于勞動教育價值的認(rèn)同，也體現(xiàn)了對于高質(zhì)量勞動課的需求與期待。這種共識與期待，啟發(fā)教育者不斷優(yōu)化育人方式，切實上好勞動課。

      讓學(xué)生收獲滿滿的勞動課，一個共同特點是注重實踐。勞動教育強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用，讓學(xué)生面對真實的任務(wù)情境，親歷實際的勞動過程。一堂好的勞動課，就是要讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。就拿烹飪來說，根據(jù)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，各年級學(xué)生有不同的實踐任務(wù)，例如：1—2年級從擇菜、洗菜學(xué)起，可以剝毛豆、做水果茶，7—9年級要能設(shè)計一日三餐的食譜、獨立完成3—4道菜。循序漸進(jìn)，做中學(xué)、學(xué)中做，方能取得實效。

        注重實踐，就意味著不能停留在口頭上“喊”勞動、課上“聽”勞動、課外“看”勞動。要切實保證每一個學(xué)生都有必要的勞動實踐經(jīng)歷，避免走過場。

一堂好的勞動課，還要注重教育效果。勞動是手段，育人是目的。勞動教育不是單一、機(jī)械的勞動技能訓(xùn)練，不是簡單的知識講解，而是要幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念、形成必備的勞動能力、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)、培育積極的勞動精神。既要防止坐在教室里講勞動，也要避免“有勞動無教育”的現(xiàn)象。

       勞動課上，揮鍬鏟土、提水澆灌的過程中，要讓學(xué)生體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；一針一線、耐心縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)里，要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真專注，眼到手到心到。教師應(yīng)把握好講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣激勵等勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。

     上好勞動課，也對課程實施能力提出了更高要求，需要學(xué)校、家庭、社會共同努力。如何根據(jù)學(xué)生年齡特點科學(xué)設(shè)計勞動課程，師資是否充足，場地如何建設(shè)，安全保障如何強(qiáng)化，家長能否言傳身教……要整合各方面力量，解答好這些問題，把勞動教育水平提上去。

     生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。好的勞動教育讓人終身受益。筆者曾采訪河南的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校雖小，但百草園、農(nóng)耕館等教育資源豐富，勞動教育開展得有聲有色。校長說，孩子們漸漸長大，會升入不同的學(xué)校、奔向不同的遠(yuǎn)方，希望在村小學(xué)習(xí)的勞動課能為他們帶來美好回憶，也為其成長打下堅實基礎(chǔ)。

播下熱愛勞動的種子，學(xué)生們長大后，在生活中能為自己和家人烹飪一桌好菜，懂得灑掃應(yīng)對；走上工作崗位，能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，用勤勞的雙手創(chuàng)造美好人生。而實現(xiàn)這樣的育人目標(biāo)，要把當(dāng)下的一堂堂勞動課上好。

來源：《人民日報》