花開花謝悟生命，化靜為動顯生機

——記付麗莎老師健全人格語文學科課

4月2日上午第三節(jié)課，七年級語文備課組付麗莎老師在錄課室獻上了一堂別具特色的語文健全人格課《紫藤蘿瀑布》。德育處王主任到場聽課指導，全體語文教師及健全人格課題組成員按時到場聽課。

語文教材蘊含著豐富的人文內涵，給予我們人生啟示。付麗莎老師選擇《紫藤蘿瀑布》一課作為人格健全的示范課，為學生帶來一次生命的啟迪。紫藤蘿花既是戰(zhàn)勝磨難、絕處逢生的代表，又象征著個性與自由。初中作為中學生的初始階段，對學生個性的形成至關重要。人的生命由三個因素構成，一是生理因素，這是生命的自然屬性。二是心理因素，這是生命的社會屬性。三是靈性，這是生命的精神屬性。三者相互聯(lián)系，缺一不可。馮建軍教授在《生命與教育》一書中說過，“教育要促進人的全面發(fā)展，就是要培養(yǎng)完滿的生命，強調生命各方面品質的協(xié)調發(fā)展。”因此，教育過程中不僅要讓學生重視學生的生理生命，更要培養(yǎng)學生的精神生命。語文教師應在教材中挖掘更多的生命教育內容，教學生學會尊重生命，熱愛生命，也可以從生活領域、社會實踐中引導學生關注自然界中與人類共存的生命，學會以包容之心對待生命。

撰稿人：何夢婕   審稿人：何夢婕