七上音樂新版教材第一單元《歌唱祖國》教學設計

課堂教學設計

【教學內容】

人音版七年級上冊第一單元《祖國頌歌》第1課《歌唱祖國》。

【教材分析】

《歌唱祖國》是人音版七年級上冊第一單元《祖國頌歌》第1課唱歌課，

《歌唱祖國》這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

【學情分析】

剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規(guī)范教育，注重學習興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。

【教學目標】

以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：

(一)審美感知

學唱歌曲并感受歌曲行進式的速度已經高亢熱情的情緒

(二)藝術表現

能用飽滿、彈性的，富有力量的聲音演唱歌曲并唱好二聲部。

(三)創(chuàng)意實踐

能用肢體語言或者律動的形式表現歌曲

（四）文化理解

通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力，激發(fā)學生對祖國的眷戀與熱愛之情。提高初中生的音樂興趣。

【教學重難點】

(一)教學重點:

1.能用飽滿、彈性的，富有力量的聲音演唱歌曲并唱好二聲部。

2.學習歌唱呼吸方法并練習發(fā)聲

(二)教學難點:

1.能用肢體語言或者律動的形式表現歌曲

【教學準備】

多媒體、鋼琴

【教學過程】

一、“提問導入

教師：同學們，今年來中國經濟快速發(fā)展，綜合國力有了飛躍式的增長，不再是過去落后的、挨打的中國，做為新時代的青年你們有什么想法？

預設：回答問題

教師：我們能用什么樣的形式表達我們對祖國的熱愛和贊頌之情？

預設：回答問題

教師：今天那我們學習的這首歌曲名字叫作《歌唱祖國》（板書《歌唱祖國》）

【設計意圖：以復習的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】

二、師生互動，學唱歌曲

（一）初步聆聽，感受情緒

教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？

預設：聆聽音樂并回答問題

教師：這首歌曲的速度是中速，進行式的速度，表現了對祖國的真摯深切的贊美之情。下面我們簡單了解一下這首作品：《歌唱祖國》這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調、結構方面形成強烈的對比。

再次聆聽歌曲判斷這首歌曲由幾部分組成？

預設：聆聽音樂回答問題

教師：歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

大家知道為什么這樣劃分嗎？

預設：回答問題

教師：下面我們學習第一部分，大家聽聽這部分音樂有什么特點？演唱形式是怎樣的？

預設：聆聽音樂回答問題

教師：第一部分情緒高亢，進行曲的速度，旋律富有彈性，有力，有兩個聲部構成的合唱，請同學們數一數第一部分由幾個樂句組成？

預設：回答問題

（二）分析作品，分段學唱

教師：第一部分由規(guī)整的六個樂句組成，下面我們學習第一聲部的第一個樂句

預設：學唱

教師：注意演唱姿勢要正確，精神飽滿，賦予表情，注意要先吸氣再演唱，注意附點音符的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第一聲部的第二個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第一聲部的第三個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第一聲部的第四個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第一聲部的第五個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第一聲部的第六個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第二聲部的第一個樂句

預設：學唱

教師：注意演唱姿勢要正確，精神飽滿，賦予表情，注意要先吸氣再演唱，注意附點音符的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第二聲部的第二個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第二聲部的第三個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第二聲部的第四個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第二聲部的第五個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第二聲部的第六個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們整體演唱第一部分

預設：演唱

教師：接下來聆聽第二部分，聽聽這部分音樂的情緒和第一部分有什么不同？演唱形式發(fā)生了怎樣的變化？

預設：聆聽音樂回答問題

教師：第二部分不再是合唱，旋律變得舒展，情感變的更加真摯，請同學們數一數第二部分由幾個樂句組成？

預設：回答問題

教師：下面我們學習第一個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第二個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第三個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第四個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第五個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符要唱的有彈性，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們學習第六個樂句

預設：學唱

教師：注意附點音符、同音高連音線的演唱，下面請再次演唱

預設：演唱

教師：下面我們整體演唱第二部分

預設：演唱

教師：接下來聆聽第三部分，聽聽這部分音樂大家熟悉嗎？

預設：聆聽音樂并回答問題

教師：第三部分是第一部分的再重復，因此這首作品是帶再現的三部曲式結構，下面跟琴直接演唱

預設：學唱

教師：下面整體演唱

預設：演唱

三、拓展認識，情感升華

教師：下面我們學習一下音樂反復記號：

預設：學習

教師：下面我們欣賞一下歌曲

預設：欣賞

四、總結

同學們，今天學習的這首歌曲，表達了作者對祖國的熱愛之情，最后，讓我們懷著飽滿的情感，再來演唱一遍歌曲，來結束我們今天的音樂課。（師播放歌曲伴奏）

【板書設計】

                         《歌唱祖國》

1=F  2/4 拍    

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