七下14第四單元《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)-李蒙

課題

《紅河谷》

課型

唱歌綜合課

課時(shí)

2

教材分析

  《紅河谷》 是流傳于北美洲紅河一帶的民歌，具有加拿大民歌的特點(diǎn)。這首歌結(jié)構(gòu)單一，音域窄，只有一個(gè)八度，旋律流暢抒情，速度適中，適于歌唱。同時(shí)它是一首二部合唱，全曲聲部和諧，節(jié)奏一致，是學(xué)唱二部合唱的佳品。

學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)和積累。但在歌唱方面，他們正處于變聲期，聲帶充血、音域窄，輕聲演唱能讓他們善于聆聽(tīng)音樂(lè)的起伏推動(dòng)，用樂(lè)感帶動(dòng)聲音，帶高位置的輕聲演唱能達(dá)到讓同學(xué)們不間斷歌唱的學(xué)習(xí)順利地渡過(guò)變聲期。作為音樂(lè)教師，有責(zé)任和義務(wù)用科學(xué)的發(fā)聲方法引導(dǎo)學(xué)生順利地渡過(guò)變聲期，給同學(xué)們持續(xù)歌唱的信心。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、感受加拿大民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，用科學(xué)的高位置發(fā)聲方法深情的演唱二部合唱《紅河谷》

2、掌握弱起小節(jié)的音樂(lè)功能性，掌握弱起小節(jié)樂(lè)句的強(qiáng)弱處理及情感表達(dá)，準(zhǔn)確把握弱起樂(lè)句的強(qiáng)弱力度

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)歌曲演唱時(shí)，帶高位置、用統(tǒng)一、明亮的音色輕聲歌唱的審美習(xí)慣

2、能夠感知音樂(lè)主旋律、樂(lè)句的起伏

3、能夠準(zhǔn)確唱出二部合唱《紅河谷》的第二聲部，能與第一聲部進(jìn)行和聲的合作。

情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱，感受歌曲《紅河谷》所表達(dá)的北美洲先民拓荒創(chuàng)建 家園的決心以及對(duì)未來(lái)美好憧憬的思想感情

重點(diǎn)

1、用高位置輕聲演唱二部合唱《紅河谷》

2、較為準(zhǔn)確地用強(qiáng)弱力度表達(dá)樂(lè)句。

難點(diǎn)

1、掌握弱起小節(jié)樂(lè)句的音樂(lè)強(qiáng)弱處理和情感表達(dá)

2、 比較準(zhǔn)確地唱出二部合唱中的第二聲部，并與第一聲部合作

教法

感受、體驗(yàn)式欣賞法，啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法

教具

多媒體設(shè)備 鋼琴

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

教  師  活  動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

1、觀(guān)看視頻：猜一猜視頻中的景色來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家？加拿大

2、在加拿大比較有特色的風(fēng)景是什么？楓葉。

3、除了這些同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解呢？

4、今天李老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)加拿大，一起來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一首加拿大的民歌《紅河谷》

觀(guān)看視頻，思考回答問(wèn)題

1、看視頻提問(wèn)導(dǎo)入，觀(guān)看加拿大視頻，感受自然風(fēng)光

2、揭示課題

學(xué)唱歌曲

一、分析作品

1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲感受歌曲的速度、情緒？

2、為我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

1、聆聽(tīng)感受音樂(lè)

2、分析音樂(lè)要素，思考回答問(wèn)題

1、聆聽(tīng)音樂(lè)提升學(xué)生的審美感

2、讓學(xué)生初次感知歌曲，感受歌曲旋律特點(diǎn)

二、學(xué)唱歌曲

（一）用“WU”模唱一次該作品，并回答以下問(wèn)題：

1、該歌曲每一段由幾個(gè)樂(lè)句組成？

2、該作品是幾拍子的？

3、教師演唱第一個(gè)樂(lè)句，有怎樣的特點(diǎn)？

（二）學(xué)唱樂(lè)譜

（三）用“wu”模唱歌曲并完整演唱歌曲的第一聲部，體會(huì)歌曲的情感

（四）學(xué)唱歌曲第二聲部，感受和聲的美妙

1、聆聽(tīng)教師范唱并參與互動(dòng)

2、學(xué)唱歌曲

1、用“WU”模唱加深了學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象，并能感受到4個(gè)樂(lè)句間起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。找出歌曲開(kāi)始是從弱拍進(jìn)入的，引出弱起的概念和音樂(lè)功能性。

2、通過(guò)師生合作阿卡貝拉（二部和聲無(wú)伴奏合唱）的形式第一次引入二聲部和聲，先讓大家在和老師合作時(shí)注意聆聽(tīng)和聲效果，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)二聲部、和聲的興趣。

擴(kuò)展

1、小組性練習(xí)合作互動(dòng)完成二聲部合唱

2、播放維也納童聲合唱團(tuán)演唱的茉莉花，感受不同國(guó)家的文化風(fēng)情

1、合作互動(dòng)完成二聲部合唱

2、欣賞

1、鼓動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)

2、通過(guò)聆聽(tīng)茉莉花，升華本課，讓學(xué)生感受民歌的魅力

學(xué)習(xí)小結(jié)

紅河谷已被全世界人所熟知，可是在我們中國(guó)也有一首享譽(yù)世界的民歌茉莉花，這就是民歌的魅力，雖然經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間和各種音樂(lè)潮流的沖刷，但他依然長(zhǎng)存在人們的心中。