8年級 15冊 第五單元 國樂飄香

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)

入

1. 播放歌曲《明月幾時有》

2．提好：歌名，通過什么景物抒發(fā)情感？

3．描述月亮的詩、歌有哪些？

看圖聽樂曲，

回答老師問題

討論說出關(guān)于月亮的詩、歌。

讓學(xué)生在熟悉的旋律中放松的進入課堂，為后面的學(xué)習做好鋪墊。點出課題，進入新課。

創(chuàng)

設(shè)

情    境

引

入

欣

賞

1、為學(xué)生演唱《彩云追月》，提問：樂曲的情緒？（優(yōu)美、抒情）

2、（課件出示太陽和月亮）哪幅圖片更適合表現(xiàn)這段音樂？

3、音樂節(jié)奏學(xué)習

a提問：

樂曲節(jié)奏 （多變  平穩(wěn)  自由 ） 

樂曲情緒（抒情  雄壯  活潑）

樂曲速度（稍快  中速  較快）

學(xué)生回答問題。

b提問：剛才這段美妙的音樂中有一個節(jié)奏多次出現(xiàn)，你們聽出來了嗎？

課件出示X  X  X 。

c、練習鞏固節(jié)奏 X  X  X   X   X，以拍手-拍桌-拍腿等強弱的身勢動作加入，練習鞏固節(jié)奏。

d、播放樂曲《彩云追月》，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲伴奏。

欣賞教師的演唱

參與討論，初步感受。

體會音樂的情緒和要表達的意境。

在老師的引導(dǎo)下體會歌曲的節(jié)奏、情緒、速度等要素。

參與活動，對比掌握切分音X  X  X

    弱 強 弱

邊聽邊用身的各種聲音為樂曲伴奏。

再次通過畫面的展現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧靜的學(xué)習氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導(dǎo)他們理解樂曲的風格。

讓學(xué)生自己總結(jié)節(jié)奏強弱，并加入一些身勢動作以幫助自己學(xué)習新的節(jié)奏，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中不知不覺地掌握了新知識

新

歌

學(xué)

唱

1、師：歌曲的第一段詞配以“照著樹林，照著山峰，照著小河水淙淙”已經(jīng)描繪了月夜的幽靜與美好，第二段詞合唱形式的運用音樂感情的延伸與發(fā)展，把歌曲的情感推向了高潮，增添了月夜的神秘感，如果給你中強和中弱的力度記號，你會如何分配呢?

2、教師鋼琴伴奏

3、解決切分節(jié)奏、附點節(jié)奏在歌曲中的正確唱法。

4、引導(dǎo)學(xué)生用豐富的演唱形式表現(xiàn)歌曲第一段

討論、交流、回答，得出結(jié)論：第一段mp，第二段mf。

在老師的鋼琴伴奏下試唱歌曲。

分組合作，用輪唱、對唱的演唱形式對比體驗。

新課標鼓勵音樂創(chuàng)作，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。此環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

拓

展

延

伸

下

課

介紹音樂家任光 ，歌曲創(chuàng)作背景

播放民族管弦樂《彩云追月》

欣賞民族管弦樂《彩云追月》，認識音樂家任光，了解音樂創(chuàng)作背景。

拓展聽賞不同版本的《彩云追月》，學(xué)生們在余音繚繞中再次感受了音樂的魅力。

結(jié)束本課