《Visual Basic程序設(shè)計》選修課程方案

立格實驗學校信息技術(shù)選修課程

《Visual Basic程序設(shè)計》選修課程方案

一、課程名稱：Visual Basic程序設(shè)計課程

    課程類型：學生興趣選修課程

二、課程背景：

程序設(shè)計是當今信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的基礎(chǔ)和源動力，已經(jīng)高度滲透與融合到國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的每個領(lǐng)域，其技術(shù)水平和發(fā)展規(guī)模已成為衡量一個國家產(chǎn)業(yè)競爭力和綜合國力的重要標志之一。程序設(shè)計可以培養(yǎng)學生嚴謹數(shù)理思維，挖掘潛力。優(yōu)質(zhì)生和特長生通過程序設(shè)計提高了思維能力和解決問題的能力，參加程序設(shè)計競賽。程序設(shè)計也是計算機科學核心，現(xiàn)有信息技術(shù)課程，以多媒體應(yīng)用、圖形化為主，不能體現(xiàn)計算機科學核心。

信息技術(shù)擁有有自己的學科體系，課程不能以“工具”為中心，要回歸其本質(zhì)“計算科學”，程序設(shè)計直接體現(xiàn)“計算科學”，中小學信息技術(shù)課開設(shè)程序是重要的一環(huán)。現(xiàn)代學生的信息接觸面已經(jīng)越來越廣闊，適當?shù)牧私獬绦蛟O(shè)計，學習基本的程序開發(fā)，不僅有助于學生幫助了解社會的發(fā)展，提升對人類文明的認識。更是培養(yǎng)其對高新科技濃厚興趣的有效途徑之一。

雙流中學實驗學校實施“以課程改革為核心的素質(zhì)教育”，其核心是促進學生個性化學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，《Visual Basic程序設(shè)計》課程的開發(fā)與實施，應(yīng)運而生。

Visual Basic是微軟公司推出的面向?qū)ο缶幊坦ぞ撸彩腔赪indows操作系統(tǒng)可視化編程環(huán)境。Visual Basic是極具特色和功能強大的程序設(shè)計軟件。主要表現(xiàn)在：所見所得的界面設(shè)計，基于對象的設(shè)計方法，把程序和數(shù)據(jù)封裝起來作為一個對象，每個對象都是可視的，同時，具有較易維護的代碼。是程序設(shè)計教學的良好載體。

三、課程目標：

以Visual Basic(以下簡稱VB）程序設(shè)計語言為載體，探究性學習VB語言的編程算法規(guī)則，了解VB程序設(shè)計語言的設(shè)計過程。培養(yǎng)學生初步用VB語言設(shè)計一些短小應(yīng)用程序的能力。

通過該課程的學習，使學生了解算法和程序設(shè)計在解決實際問題中的地位和作用。培養(yǎng)學生的算法思維能力，使學生能利用學過的算法和VB語言解決生活和學習中碰到的一些簡單問題。隨著學習深入，能夠設(shè)計出有一定實用價值的程序，讓計算“聽”自己的話，按自己的意圖運行。

讓學生發(fā)現(xiàn)計算機運行的原理和規(guī)律，激發(fā)學生進一步繼續(xù)學習的熱情。促進學生的個性特長發(fā)展，豐富學校選修課程。

四、課程研究開設(shè)內(nèi)容：

1. 程序基本知識及Visual Basic語言設(shè)計簡介。

2. 熟悉Visual Basic集成開發(fā)環(huán)境。

3. 了解Visual Basic中對象的概念和事件驅(qū)動程序的基本特性。

4. 學習Visual Basic語言簡單的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法基礎(chǔ)。

5. 學習Visual Basic的窗體的設(shè)計。

6. 學習Visual Basic簡單的控件及屬性。

7.能夠編寫和調(diào)試簡單的Visual Basic程序。

8.創(chuàng)新設(shè)計一些具有一定實用性的短小程序。

五、負責人：曠勇

六、指導教師（上課教師）：曠勇

七、參與班級與人數(shù)：八年級學生 約20人左右。

八、課程時間及場地：2周開始，每周四下午第三、四節(jié)；微機室

九、課程評價

    1、每節(jié)課采用任務(wù)探究性教學策略，布置小的程序設(shè)計實例任務(wù)，學生合作完成，并把完成的程序任務(wù)統(tǒng)一保存為電子作業(yè)作為學生過程性評價的依據(jù)。

2、學完每一階段的Visual Basic知識完成后，布置一個本階段知識的對應(yīng)的綜合性程序設(shè)計實例。

Visual Basic程序設(shè)計選修課程是信息技術(shù)教研組在新課程建設(shè)中的一次大膽的嘗試。目前，我們還沒有了解到有學校在初中階段開設(shè)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程。所以，在課程的實施中可能會遇到一些未曾預計的困難和問題，面對這些我們沒有任何成熟的經(jīng)驗可以借鑒，只能自己在以后的教學嘗試中不斷的探索和積累。因此，課程方案中的計劃與目標難免會存在一些局限性和不確定性，隨著課程的開展與深入，我們將會根據(jù)課程實施中的所遇到的實際問題作出進一步的修改和調(diào)整。

信息中心

2025年2月20日