2024年10月18日，信息科技組全體成員就本期健全人格典型課例《互聯(lián)網(wǎng)搜索》進(jìn)行了專題研討。從最初選課到多次研討，重點(diǎn)落在如何在教學(xué)過程中滲透健全人格要素，以及如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐操作的順利進(jìn)行。
選課依據(jù)：
信息技術(shù)組在推選健全人格典型課例承擔(dān)者時(shí)，房華老師主動(dòng)承擔(dān)，愿意就 互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行一次獻(xiàn)課。
互聯(lián)網(wǎng)搜索與健全人格培養(yǎng)密切相關(guān)，學(xué)生興趣濃厚，側(cè)重學(xué)生搜索實(shí)踐，大家一致覺得是個(gè)不錯(cuò)的選題。
研課和磨課過程：
確定了內(nèi)容、形式和課題后，大家普遍感覺需要一些環(huán)節(jié)讓核心健全人格要素凸顯出來。需要解決以下問題：
本課經(jīng)過研討，最終將滲透健全人格教育中的兩個(gè)要素，分別是：興趣（在導(dǎo)入和講授新課的第一部分中充分體現(xiàn)）和已知與未知要素（在講授新課的第二部分中體現(xiàn)）。
互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容雖多，但選擇怎樣的內(nèi)容不需要學(xué)生過多的前置知識(shí)很重要。這部分內(nèi)容屬于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況新增的教學(xué)知識(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱。經(jīng)過反復(fù)磋商，敲定了現(xiàn)在的課題世杰押運(yùn)主題，首先這個(gè)課題學(xué)生一定很感興趣，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以上手。最后這個(gè)內(nèi)容提供給學(xué)生自由發(fā)揮的余地也比較大，有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型創(chuàng)作。
第一次研討：【內(nèi)容的選擇】
第二次研討：【滲透哪些健全人格要素】
第三次研討：【研課與模擬上課】
通過什么方式引出課題，是否能激發(fā)學(xué)生的興趣。
創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較多的，如何分解詳略操作步驟讓學(xué)生能夠完成創(chuàng)作，并且還要能夠分解的恰到好處，自然銜接。
教師的創(chuàng)作過程應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后達(dá)成效果的過程。
學(xué)生創(chuàng)作過程中如何促進(jìn)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，如何體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性？
此次專題研討會(huì)內(nèi)容扎實(shí)，收獲頗豐，希望類似的專題研討能常態(tài)進(jìn)行。