成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年度 信息科技教研組工作總結(jié)

規(guī)劃是未來工作的指引，是未來結(jié)果的預(yù)期，在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，信息科技教研組于2023年8月制定了2023-2024學(xué)年度工作計(jì)劃。在這一年的工作中有哪些得失？計(jì)劃和任務(wù)都完成情況如何？特作總結(jié)如下：

總結(jié)主要談以下四個(gè)方面：

1．學(xué)期工作概要、主要成果。

2．年度計(jì)劃完成情況。

3．主要問題分析。

4．下階段工作重點(diǎn)與預(yù)期效果。

一、 年度工作概要與主要成果

1．在這一年里繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)教研和集體備課，嚴(yán)格落實(shí)每周教研組例會(huì)定主題，定主體發(fā)言人，將教研活動(dòng)落實(shí)理順，效果較好。要求兩個(gè)年級(jí)教材內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度基本保持一致，教材外個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，去劣存優(yōu)，做到不同年級(jí)間的內(nèi)容統(tǒng)一傳承。

2．繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新教材的研究。組內(nèi)所有教師都進(jìn)行了至少一輪新教材教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度和知識(shí)點(diǎn)的銜接、考試要求和學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)有了比較深入的了解。這為下一屆教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大家定會(huì)更加得心應(yīng)手。新教材總體來說內(nèi)容多、新、難，本身具備比較典型的綜合實(shí)踐課程特色，教材編寫專家充分考慮了學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，對(duì)標(biāo)新課標(biāo)。

在對(duì)教材內(nèi)容和編排充分理解的基礎(chǔ)上，我們也對(duì)教材進(jìn)行了大膽處理：

①七（上）內(nèi)容太多，Python海龜畫圖模塊被改到七（下）學(xué)期教學(xué)。

②八（上）人臉識(shí)別模塊實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺，改成由老師演示的體驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)容。

③八（上）內(nèi)容又比較少，為應(yīng)對(duì)八（下）的畢業(yè)考試，率先對(duì)Python模塊進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

3．加強(qiáng)并完成健全人格課題研究的各項(xiàng)任務(wù)。

①落實(shí)課模和健全人格培養(yǎng)在信息科技課堂中的貫徹和滲透。這一條本年度完成不錯(cuò)，從人人獻(xiàn)課就可以看出來，大家的課例設(shè)計(jì)感更足，形式更加多元。本年度宋云霞老師的《程序中的創(chuàng)意圓繪制》將程序設(shè)計(jì)與中國(guó)元素和生活實(shí)際聯(lián)系起來；曠勇老師的《合成初稿 圖文并茂》將幻燈片制作與學(xué)校彭鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)種植綜合實(shí)踐活動(dòng)課聯(lián)系起來，滲透健全人格教育。

②提煉并不斷修正信息科技健全人格要素圖譜。

該圖由3個(gè)維度、9個(gè)領(lǐng)域，18個(gè)學(xué)科要素組成，每?jī)蓚€(gè)學(xué)科要素又對(duì)應(yīng)一個(gè)人格品質(zhì)（最外圈中的大號(hào)字，實(shí)際上相當(dāng)于對(duì)學(xué)科要素的概括）。

一句話描述該圖譜:

信息時(shí)代應(yīng)用信息科技融入信息社會(huì)；

具備信息科技理念、培養(yǎng)信息時(shí)代能力、承擔(dān)信息社會(huì)責(zé)任。

③為了擴(kuò)大該課題研究的影響力，首次將健全人格展示課與區(qū)學(xué)科教研會(huì)結(jié)合起來，由宋云霞老師執(zhí)教《程序中的創(chuàng)意圓繪制》，課后我們還向其他學(xué)校教師分享了我組健全人格課題研究的成果。在區(qū)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)的視頻課中融入健全人格教育，由曠勇老師執(zhí)教的《合成初稿 圖文并茂》將健全人格典型課例展示與視頻課錄制結(jié)合起來。

④在上學(xué)期9月初結(jié)合國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動(dòng)課，其內(nèi)容與健全人格培養(yǎng)直接相關(guān)；在下學(xué)期的科技節(jié)活動(dòng)中開展了“計(jì)算機(jī)組裝”和“計(jì)算機(jī)作品評(píng)比”兩項(xiàng)比賽，其中“計(jì)算機(jī)組裝”主要體現(xiàn)“實(shí)踐、協(xié)作”，“計(jì)算機(jī)作品評(píng)比”主要體現(xiàn)“探究、創(chuàng)新和審美”，都與健全人格培養(yǎng)密切相關(guān)。

3．繼續(xù)研讀信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，大家基本能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善校本信息科技學(xué)科校本核心素養(yǎng)。信息科技教研組在2020年就完成了校本核心素養(yǎng)第一版，伴隨著義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，2023年形成了第二版。

以“科學(xué)積淀”為例：

【科學(xué)積淀】

1.相關(guān)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的發(fā)展和工作原理；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)部分；Python程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；信息學(xué)奧賽課程。

讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)是在數(shù)學(xué)和物理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。為什么人類社會(huì)產(chǎn)生了使用計(jì)算機(jī)的需求？它又對(duì)數(shù)學(xué)、物理和各行各業(yè)發(fā)展起到了哪些促進(jìn)作用？

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的一些基本術(shù)語、概念。了解程序設(shè)計(jì)的基本原理、嚴(yán)謹(jǐn)性、基本程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，提高邏輯思維能力。

信息學(xué)奧賽課程內(nèi)容包含了多門數(shù)學(xué)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)階段數(shù)學(xué)課本知識(shí)。信息學(xué)奧賽中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法藝術(shù)，屬于基礎(chǔ)學(xué)科性的內(nèi)容。

2.促進(jìn)手段：

①課題化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中盡量使用觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括等學(xué)法和教法。

②突破初中階段會(huì)用計(jì)算機(jī)這個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。

③中學(xué)階段的信息學(xué)奧賽課程難度很大，為了有利于學(xué)生的科學(xué)積淀，面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)時(shí)要注重思維方法和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法教學(xué)時(shí)注意讓學(xué)生體驗(yàn)到這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法產(chǎn)生的思維過程。

3.相關(guān)表現(xiàn)水平：

水平1：能順利完成信息技術(shù)畢業(yè)考試，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

水平2：信息技術(shù)畢業(yè)考試達(dá)到優(yōu)秀水平，能借助信息技術(shù)工具軟件輔助學(xué)習(xí)和生活。

水平3：能發(fā)現(xiàn)一些可以借助計(jì)算機(jī)解決的問題，能借助計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)解決現(xiàn)實(shí)需求中的一些問題。

5．豐富的教研組選修課菜單。

信息科技組5名任課教師全部開設(shè)了選修課，共涉及4個(gè)方向。

①百變圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，宋云霞，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和程序圖形化設(shè)計(jì)方向。

②計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和3D設(shè)計(jì)，詹超，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和三維設(shè)計(jì)方向。

③VB程序設(shè)計(jì)，曠勇、唐軍，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，VB作為一門比較簡(jiǎn)單的可視化編程語言，主要偏應(yīng)用方向。

④C++信息學(xué)競(jìng)賽課程，付秀軍，主要為推廣信息學(xué)奧賽知識(shí)，挑選競(jìng)賽選手，偏算法方向。

以上課程與創(chuàng)客中心開發(fā)的與信息技術(shù)硬件相關(guān)并能出物化成果的課程一起構(gòu)成了比較完備的信息技術(shù)選修課程體系。

形式和內(nèi)容上夠了，目前的問題是這些選修課還未能很好的對(duì)接各級(jí)比賽，成果還不夠。

6．積極參與對(duì)外交流和展示活動(dòng)。

為了組內(nèi)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，本年度我校爭(zhēng)取到了一次區(qū)級(jí)的專題講座；另外還承擔(dān)了一次區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，進(jìn)行了公開課展示。兩次對(duì)外展示活動(dòng)都取得了很好的效益，受到與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)。

7．首次被評(píng)為創(chuàng)先進(jìn)教研組。

受各方面條件的影響，如組內(nèi)教師動(dòng)力不足、事務(wù)雜亂、評(píng)比指標(biāo)不利等因素影響，信息科技教研組以前一直未能獲評(píng)先進(jìn)教研組和創(chuàng)先進(jìn)教研組。本學(xué)期我組首次評(píng)得創(chuàng)先進(jìn)教研組，事后我們對(duì)各項(xiàng)得分指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)達(dá)到創(chuàng)先進(jìn)教研組的分?jǐn)?shù)還是比較容易達(dá)到的；對(duì)得分落后的指標(biāo)及其原因也作了專題研討，雖評(píng)比先進(jìn)教研組仍舊困難，但也不是沒有機(jī)會(huì)，大家比以前有了更大的信心。

8．規(guī)范考試命題與考前復(fù)習(xí)。

因?qū)W校將信息科技期末考試成績(jī)納入教師績(jī)效考核，信息科技組規(guī)范了期末考試命題要求，命題前公布考試模塊和各模塊的分?jǐn)?shù)且交換年級(jí)出題；復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)形式也在組內(nèi)達(dá)成一致意見。

9．教育、教學(xué)和教研成果概述。

①本學(xué)期組內(nèi)教師參加的各種比賽和展示活動(dòng)比較少，有2人次參加論文評(píng)比；1人在區(qū)教研會(huì)上做專題講座；1人在區(qū)教研會(huì)上上展示課；1人參加雙流區(qū)學(xué)科大比武。

②組織學(xué)生參加2023CSP（原青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）一試（初賽）4人次獲初中組省一等獎(jiǎng)，9人次獲初中組省二等獎(jiǎng)，1人次獲高中組省一等獎(jiǎng)；二試（復(fù)賽）1人獲初中組全國(guó)二等獎(jiǎng)，1人獲高中組全國(guó)二等獎(jiǎng)；高中組1人獲NOIP（全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）二等獎(jiǎng)，高中組同學(xué)的CSP復(fù)賽成績(jī)和NOIP成績(jī)均為雙流所有信息學(xué)奧賽參賽選手中的最高分。

③組織七、八年級(jí)全體學(xué)生參加了2023年雙流區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐（編程類）大賽；共百余人次獲得初賽一等獎(jiǎng)，9人進(jìn)入決賽，同時(shí)我校還獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

④八年級(jí)學(xué)生參加成都市信息技術(shù)學(xué)水平考試共1072人參考，一次性合格率89.83%，均分79.73。均分和一次性合格率比兩年前的上一輪略有下降，主要原因是今年的試題難度加大，今后需在個(gè)別模塊加強(qiáng)教學(xué)。

二、年度教育、教學(xué)和教研計(jì)劃完成情況與下階段相關(guān)工作重點(diǎn)

1．信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究

本年度利用教研會(huì)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)共進(jìn)行了三次專題學(xué)習(xí)：

①2023年9月對(duì)初中階段信息科技的課程目標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，以此作為制定年度教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。

②2023年11月對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的大單元教學(xué)進(jìn)行研討，分析現(xiàn)省編教材單元設(shè)計(jì)的合理性問題，單元教學(xué)中的案例選擇與使用問題。

③2024年4月解讀信息科技健全人格要素圖譜，分析要素圖譜的設(shè)計(jì)原則和與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2．教研組教師專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)

①持續(xù)學(xué)習(xí)和研究新教材。全組教師已經(jīng)能夠熟練把控絕大部分教學(xué)內(nèi)容，但仍有缺失。人臉識(shí)別和生活中的策略思維兩個(gè)模塊因難度和教學(xué)環(huán)境等原因，一直被大家忽視，成都市繼續(xù)教育網(wǎng)上有關(guān)于這兩個(gè)模塊的很優(yōu)秀的教學(xué)案例，下一階段要充分學(xué)習(xí)和突破。

②研究八年級(jí)信息技術(shù)畢業(yè)考試試題。以前我們對(duì)八年級(jí)信息技術(shù)畢業(yè)考試試題進(jìn)行了深入地研究，復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)資料都比較完備，但今年試題中的一些模塊發(fā)生了比較大的變化，要求提高，這是下年度需要重點(diǎn)關(guān)注的。

③組內(nèi)學(xué)習(xí)、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校間學(xué)習(xí)。本學(xué)年組內(nèi)教師間互相聽課46人次，校內(nèi)聽課32人次，校間的聽課和講座學(xué)習(xí)13人次。組內(nèi)聽課主要是人人獻(xiàn)課活動(dòng)，校內(nèi)聽課主要是健全人格課例展示活動(dòng)，校間學(xué)習(xí)主要是區(qū)級(jí)教研活動(dòng)?？傮w來說信息科技教師在教學(xué)技能上弱于高中考學(xué)科教師，而教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)各學(xué)科是通用的，所以下一階段的重點(diǎn)是建議組內(nèi)教師多聽校內(nèi)其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課，這樣代價(jià)小且效果明顯。

3．小學(xué)+初中+高中的課程銜接情況

由于管理體系和教師安排等問題，要實(shí)現(xiàn)真正的課程對(duì)接并不容易，目前能夠做到的一點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)信息學(xué)競(jìng)賽內(nèi)容各個(gè)學(xué)段之間的對(duì)接。

由于奧數(shù)被禁，加上機(jī)構(gòu)的宣傳，近年來信競(jìng)成為小學(xué)和初中學(xué)生的一個(gè)熱門賽道，從高中才開始選擇這個(gè)賽道的學(xué)生幾乎已經(jīng)沒有成功的機(jī)會(huì)，所以我們一直致力于小初高的貫通培養(yǎng)。采取的策略主要有：開設(shè)選修課在推廣的同時(shí)挑選選手；依據(jù)入學(xué)考試數(shù)學(xué)成績(jī)召集優(yōu)秀學(xué)生，利用小組研究性學(xué)習(xí)時(shí)間開展教學(xué)；對(duì)部分優(yōu)秀者利用晚自習(xí)和寒暑假時(shí)間開展教學(xué)。即使如此，因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度和中考科目的壓力，大部分學(xué)生也是很難堅(jiān)持到初三的。今后的重點(diǎn)是：①擴(kuò)大面，讓更多學(xué)生了解信競(jìng)，從而挑選更適合的學(xué)生。②加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，鼓勵(lì)他們持之以恒。③抓住潛力學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，適當(dāng)加快進(jìn)度。

4．課題研究情況

信息科技教研組本學(xué)年度主要涉及健全人格和信息技術(shù)與學(xué)科融合兩個(gè)課題的研究任務(wù)。健全人格課題已經(jīng)完成了結(jié)題資料的準(zhǔn)備，下一步的重點(diǎn)是資料的完善，另外我們?cè)谡撐陌l(fā)表方面很欠缺。信息技術(shù)與學(xué)科融合課題組目前遇到很大困難，智慧課堂教學(xué)由于政策的因素難以大規(guī)模鋪開，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教學(xué)服務(wù)、教學(xué)觀察和測(cè)評(píng)；基于該課題組下的省級(jí)課題“智慧課堂下的自主合作探究教學(xué)模式創(chuàng)新研究”正在準(zhǔn)備結(jié)題資料。

按照學(xué)校的要求，信息科技教研組也制定了“學(xué)科教學(xué)范式”研究方案，不過因?yàn)檠芯咳藛T不足和學(xué)科特點(diǎn)等因素，學(xué)校并未將信息科技學(xué)科納入學(xué)校總課題的考慮范圍，我們也表示理解和認(rèn)可。下一階段我們將密切關(guān)注該課題的發(fā)展和其他教研組的研究動(dòng)態(tài)，好的東西都是可以學(xué)習(xí)和借鑒的。我們將重點(diǎn)在大單元教學(xué)、微課題教學(xué)、試題命制等方面組織研討，促進(jìn)教學(xué)變革和教學(xué)效益提升。

三、主要問題分析

教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題：

1．教師對(duì)新教材中的部分內(nèi)容仍然感覺不適應(yīng)，學(xué)情發(fā)生變化，學(xué)生學(xué)習(xí)不同板塊內(nèi)容興趣度差異比較大，部分教學(xué)環(huán)境或設(shè)施有欠缺。

新教材幾大特點(diǎn)：緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，緊跟時(shí)代發(fā)展和時(shí)代熱點(diǎn)，大單元設(shè)計(jì)，但難度比較大，某些內(nèi)容編排的邏輯性欠佳。

【教師】到目前為止，所有任課教師都至少經(jīng)過了一輪新教材教學(xué)，畢業(yè)考試的要求也比較明確了，在此基礎(chǔ)上還需要對(duì)新教材加強(qiáng)研究，每個(gè)版塊學(xué)生學(xué)習(xí)到什么程度？如何讓他們持續(xù)性的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣？ 

【學(xué)生】

內(nèi)容：新教材的內(nèi)容真的跟上了時(shí)代發(fā)展，學(xué)生一開始接觸是肯定有興趣的。不過伴隨著學(xué)習(xí)的深入，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)要做成他們想象的事情并沒有那么容易，所有很多學(xué)生會(huì)有挫敗感；另外在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施上也有一些欠缺，沒有辦法讓學(xué)生得到更直觀的體驗(yàn)和感受，這些讓他們漸漸失去了興趣。另外有些內(nèi)容學(xué)生本就興趣度不高，比如程序設(shè)計(jì)和生活中的策略，這些內(nèi)容本身就只適合少數(shù)人，三兩節(jié)課了解不深，得不到很好的體驗(yàn)他們就會(huì)放棄。

學(xué)情：學(xué)生使用電子設(shè)備，特別是手機(jī)的機(jī)會(huì)更多，使用電腦的興趣已經(jīng)不如以前那么濃厚。因此造成的結(jié)果就是： 

①學(xué)生上信息科技課積極性比以前的學(xué)生要弱一些了。 

②長(zhǎng)期使用手機(jī)和平板等電子設(shè)備，用鍵盤打字的速度普遍較慢。 

③使用WORD、PPT和EXCEL的水平比10年前的學(xué)生都還要差一些。 

④信息科技學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前更難也更枯燥，學(xué)生到機(jī)房最大的興趣只能是游戲。 

【設(shè)施設(shè)備】人臉識(shí)別缺少相應(yīng)采集設(shè)備（七中初中采購(gòu)了人機(jī)對(duì)話機(jī)器人來輔助教學(xué)）；3D打印打印課學(xué)生學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)，但是卻沒有機(jī)會(huì)打印出來；視頻制作課學(xué)習(xí)時(shí)因?yàn)闆]有耳機(jī)又聽不到聲音；這些因素都會(huì)影響教學(xué)效果。

因此，教師除了要讓自己的課堂更加有趣以外，還要加強(qiáng)課堂管理。而信息科技課堂管理可能是所有科目中難度最大的了，還需加強(qiáng)研究，在管理手段和與班主任溝通上需根據(jù)不同的班級(jí)特點(diǎn)注意分寸，把握不當(dāng)很容易適得其反。 

2．期末考試和畢業(yè)會(huì)考的考試組織和考試成績(jī)可能會(huì)造成新的問題。

因?yàn)閷W(xué)校成績(jī)考核的因素，大家對(duì)期末考試比較重視了，之前也出現(xiàn)了一些問題，為此組內(nèi)專門作了幾次討論并形成了一些規(guī)范性要求：

①兩個(gè)年級(jí)教師交換出題且做到保密。

②命題前在教研會(huì)上通報(bào)考試范圍和各板塊的分?jǐn)?shù)構(gòu)成。

③杜絕復(fù)習(xí)內(nèi)卷，必須按要求上完新課，每個(gè)班只允許一節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)間，不得占用學(xué)生填寫成長(zhǎng)檔案時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

經(jīng)過這幾年的期末統(tǒng)一測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)信息科技期末考試的成績(jī)主要取決于這個(gè)班對(duì)這個(gè)科目的態(tài)度，同時(shí)跟教師的管理、教師與班主任的溝通等也有一些關(guān)系。這些因素很容易造成同類班級(jí)之間差異特別大，影響教研組考核評(píng)分，也會(huì)影響老師參加校名優(yōu)教師的評(píng)比。 

這兩年我們都加強(qiáng)了信息科技畢業(yè)考試研究，也與部分班主任進(jìn)行了溝通，考試成績(jī)大幅度提升，這兩年的畢業(yè)考試一次性合格率都很高。

不過學(xué)校會(huì)把畢業(yè)考試的成績(jī)平均分納入教師考核，這是我們很不希望看到的。因?yàn)楫厴I(yè)考試本身就不是完全規(guī)范性的考試，我們只希望以最小的代價(jià)讓學(xué)生都能夠合格，如果將平均分納入考核恐將造成無效內(nèi)卷。

輔助工作中的一些問題：

上級(jí)部門通報(bào)網(wǎng)站中存在的問題：

在本學(xué)期網(wǎng)站整體運(yùn)行良好，小學(xué)、初中和高中部網(wǎng)站以及其他校內(nèi)系統(tǒng)平臺(tái)均由初中部信息中心負(fù)責(zé)，這一年中出現(xiàn)過兩次不良鏈接，分別是小學(xué)部和初中部，我們及時(shí)進(jìn)行了處理并將整改意見反饋給了學(xué)校行政辦和小學(xué)部。之前每一次出現(xiàn)問題，我們都按照上級(jí)要求及時(shí)作了處理，不過因?yàn)樯霞?jí)管理實(shí)在太嚴(yán)，甚至有一些不合理、一刀亂切的管理方式，有些問題可能是無法完全杜絕的，只能靠人力及時(shí)處理。

信息科技組教師反復(fù)提醒相關(guān)教師：不要隨便復(fù)制/轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)上的新聞（復(fù)制時(shí)注意去格式，去連接，轉(zhuǎn)載時(shí)注明出處），注意保管好密碼，注意密碼強(qiáng)度。

網(wǎng)絡(luò)中斷次數(shù)很少，但部分老師反應(yīng)網(wǎng)速不理想：

學(xué)校教育教學(xué)信息化高度發(fā)展，這些都依賴于網(wǎng)絡(luò)存在。

本年度未出現(xiàn)全校性網(wǎng)絡(luò)中斷；全校性網(wǎng)絡(luò)震蕩不穩(wěn)定1次，因教育城域網(wǎng)中斷帶來的附帶影響。學(xué)校初中部辦公區(qū)域出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)震蕩，因設(shè)備故障造成，信息中心已對(duì)設(shè)備進(jìn)行更換。

學(xué)校現(xiàn)在這套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)運(yùn)行9年，設(shè)備損壞率在1%—2%之間，總的來說運(yùn)行是比較良好的。

教師打印問題：

有不少老師仍需到信息中心打印，抱怨的情況比較多，主要原因有三點(diǎn)： 

①打印機(jī)數(shù)量比較少，機(jī)器比較老。 

②信息科技教師有時(shí)候不在辦公室，未能及時(shí)處理一些打印問題。 

③因?yàn)槭枪玫?，打印故障可能?huì)傳遞給下一位打印者，浪費(fèi)比較嚴(yán)重。 

信息技術(shù)教師需無事就到辦公室輔助，及時(shí)解決老師們遇到的問題。

機(jī)房管理與功能室考核：

機(jī)房主要是信息科技老師自己使用，但也屬于輔助類工作，主要問題有： 

①衛(wèi)生和整潔情況比較差，所有使用者需更加嚴(yán)格地要求學(xué)生。 

②軟硬件的維護(hù)不夠及時(shí)，需提高設(shè)備完好率。

學(xué)?，F(xiàn)出臺(tái)了功能室考核辦法，事關(guān)教研組和個(gè)人利益，需用更高的標(biāo)準(zhǔn)來管理微機(jī)室，我們組織了管理方法和標(biāo)準(zhǔn)的研討，下學(xué)年將繼續(xù)探討和優(yōu)化。

四、下階段工作重點(diǎn)與預(yù)期效果

下年度重點(diǎn)在以下四個(gè)方向進(jìn)行突破：

1．繼續(xù)加強(qiáng)信息科技的內(nèi)涵與信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。

這門課程有了新的名字，由以前的“信息技術(shù)”更名為“信息科技”，信息科技的內(nèi)涵更豐富，定位更高。“科技”從字面意思理解就包含了科學(xué)和技術(shù)兩個(gè)方面，也就是這門課程不能只強(qiáng)調(diào)技術(shù)了，要從更高層次的科學(xué)研究的角度或視野來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。我們發(fā)現(xiàn)這與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求有關(guān)，與強(qiáng)基計(jì)劃的提出有密切聯(lián)系：“強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國(guó)家人才緊缺的人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?！毙畔⒓夹g(shù)相關(guān)或與信息技術(shù)中的核心內(nèi)容計(jì)算機(jī)相關(guān)的科目雖然未納入強(qiáng)基計(jì)劃招生，但在強(qiáng)基計(jì)劃的表述中是明確提出來了的。首先計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)本身就是當(dāng)前過熱的專業(yè)，國(guó)家不缺一般的信息技術(shù)/計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才，缺的是相關(guān)領(lǐng)域的高端人才。而計(jì)算機(jī)及其相關(guān)學(xué)科本身就分為“計(jì)算機(jī)科學(xué)”和“計(jì)算機(jī)技術(shù)”兩個(gè)方面，前者重研究，后者重應(yīng)用，而要成為相關(guān)領(lǐng)域的高端人才，就必須從科學(xué)研究的高度去培養(yǎng)，去學(xué)習(xí)。這就是我們對(duì)這門課程名字由來的初步認(rèn)識(shí)。

名字發(fā)生了變化，定位自然有變化，課程要求就有了變化，所以課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。接下來的一年，信息科技教研組將繼續(xù)把信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)重點(diǎn)方向進(jìn)行研究，用標(biāo)準(zhǔn)來分析新教材的教學(xué)目標(biāo)，來實(shí)施教學(xué)。

下一階段的重點(diǎn)是如何在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特別是跨學(xué)科主題和大單元設(shè)計(jì)教學(xué)。

2．繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)考試命題和教學(xué)實(shí)施的研究。

信息科技不同于其他學(xué)科，它是高速發(fā)展和變化著的，隨著時(shí)代的發(fā)展教學(xué)內(nèi)容可能徹底改變。經(jīng)過至少一輪的教學(xué)，教師對(duì)教材的理解和把控能力明顯提高，但是今年的學(xué)業(yè)水平考試出現(xiàn)了新的趨向。我們將繼續(xù)加強(qiáng)以下方面的研究：

①在課堂教學(xué)中融入健全人格教育，重點(diǎn)是典型課例的打造。 

②達(dá)成共識(shí)，整理教學(xué)重難點(diǎn)，完善4學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容安排。 

③針對(duì)新的考點(diǎn)，在復(fù)習(xí)迎考階段重點(diǎn)突破。 

④盡快形成新的全套教學(xué)設(shè)計(jì)與課例集。

⑤加強(qiáng)“人臉識(shí)別”和“生活中的策略思維”兩個(gè)章節(jié)的教學(xué)研究。 

3．繼續(xù)爭(zhēng)取在教研組考核方面有所突破。

本期已經(jīng)獲評(píng)創(chuàng)先進(jìn)教研組，但是我們?nèi)砸粩嘌芯磕男┓矫娲_實(shí)做的不好，但是能夠做的更好一些?，F(xiàn)在的主要問題是論文、賽課和評(píng)優(yōu)選先方面嚴(yán)重落后，這其中的某一些是可以改變的；教育教學(xué)常規(guī)、課題和類平均分考核等方面是可以繼續(xù)努力的。 

4．健全人格課題和智慧課堂教學(xué)模式結(jié)題資料的完善；為了提升教學(xué)效益，雖未被納入總課題組，但仍需逐步開展與“學(xué)科課堂教學(xué)范式”相關(guān)的研究。