立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息科技組2023-2024學(xué)年度 “人人獻(xiàn)課”活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校關(guān)于本學(xué)年度“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)的統(tǒng)一部署，結(jié)合信息科技教研組的實(shí)際情況，現(xiàn)將本組本學(xué)年“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)安排如下：

一、目的及意義：

學(xué)校要走精品化發(fā)展之路，必須打造一支精良的教師隊(duì)伍，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展依賴于教師的教育觀念不斷更新和教學(xué)技能不斷提高。

1．通過“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)，提高教師（特別是新教師）的教學(xué)水平，構(gòu)建高效課堂。

2．通過“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)，檢閱課堂教學(xué)研究成果，完善、推廣學(xué)科課堂教學(xué)模式。

3．通過“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)，展示名師風(fēng)采，促進(jìn)教學(xué)反思，推出教壇新秀。

4．通過“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)，領(lǐng)悟課改精髓，整合現(xiàn)代教育技術(shù)。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)及評委小組：

行政領(lǐng)導(dǎo)：本成軍

評委小組：付秀軍、唐軍、曠勇、宋云霞、詹超、陳亮   

活動(dòng)時(shí)間：2023年10月-2024年5月（分上下兩學(xué)期舉行）

三、 總體要求：

參加年度“人人獻(xiàn)課”的教師在授課前必須認(rèn)真研讀“信息科技課堂教學(xué)模式”、信息科技組“健全人格研究子課題”得出的研究成果，所授課必須符合課型研究得出的基本原理，基本程序，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)。在此框架結(jié)構(gòu)下，發(fā)揮教研組的集體研究能力，在統(tǒng)一的基本要求、基本目標(biāo)、基本教學(xué)策略、基本教學(xué)過程前提下，充分發(fā)揮教師個(gè)人的特長，設(shè)計(jì)出符合教師實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)代信息科技教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)，并獨(dú)立完成課堂教學(xué)。

研究課和匯報(bào)課授課教師于上課一周內(nèi)將該堂課的相關(guān)材料，如：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)生作品和課后反思等上交到教研組長處，由組長收齊后于活動(dòng)結(jié)束時(shí)交學(xué)校教科室。

四、 活動(dòng)方式：

1． 三年內(nèi)每人至少上兩次公開課；

2． 依據(jù)教齡分三類：

不足三年教齡的教師，上匯報(bào)課：信息科技組現(xiàn)在無此類教師；

完成三年信息科技教學(xué)以上未評為校內(nèi)名師的教師，上研究課。本組無此類教師；

被評為學(xué)校名優(yōu)教師的上示范課。本組五位教師均上此類課，分別是：付秀軍、唐軍、宋云霞、曠勇、詹超。

3．獻(xiàn)課內(nèi)容（自主選擇）

本次信息科技組“人人獻(xiàn)課”課題由每位老師自主選擇，盡量體現(xiàn)學(xué)校兩個(gè)課題《自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》和《中學(xué)生健全人格教育研究與實(shí)踐》的主要內(nèi)涵，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的興趣，提升信息科技課程在中學(xué)課程中的價(jià)值，走在本區(qū)域相關(guān)課程領(lǐng)域的前列。

4．三類課的基本要求

（1）匯報(bào)課：展示課堂的基本規(guī)范和教學(xué)基本功，體現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)模式的基本特點(diǎn)，課后要說課和反思總結(jié)。

（2）研究課：課堂教學(xué)的形式、內(nèi)容、方法等環(huán)節(jié)有所創(chuàng)新，展現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)模式的精神實(shí)質(zhì)，努力構(gòu)建高效課堂。

（3）示范課：充分展現(xiàn)學(xué)科課堂教學(xué)模式的研究成果，體現(xiàn)“效、巧、格”?！靶А笔侵父咝?shí)效；“巧”指課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理精巧，體現(xiàn)課堂教學(xué)的規(guī)律和機(jī)智巧妙的藝術(shù)性；“格”指教學(xué)風(fēng)格有特色。

5．方式與方法

（1）在不影響集體備課的前提下，“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，以便教研組老師聽課評課。

（2）通過“人人獻(xiàn)課”活動(dòng)，完善、推廣學(xué)科課堂教學(xué)模式和健全人格教育，課題由每位教師自主開發(fā)，要有利于推進(jìn)學(xué)習(xí)兩個(gè)課題的研究。

（3）對典型課例盡量安排錄像。

五、評價(jià)：

所有的授課教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校兩個(gè)課題中的相關(guān)研究內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，開發(fā)出具有典型意義的課題，供全組教師觀摩學(xué)習(xí)，并且在以后的教學(xué)中長期使用，成為學(xué)校兩個(gè)課題研究的有力支撐，相關(guān)資料參與論文評選。

評委以“雙流區(qū)信息科技課堂評價(jià)量表評分細(xì)則為打分依據(jù)進(jìn)行評分。

3、依據(jù)評委的評分，分別評出一、二、三等獎(jiǎng)。

六、課題、時(shí)間安排表：

因信息科技組本次“人人獻(xiàn)課”課題由教師自主選擇，需要支撐學(xué)校的兩個(gè)課題研究，需與健全人格獻(xiàn)課相結(jié)合，因此有些獻(xiàn)課人員獻(xiàn)課的課題名和準(zhǔn)確時(shí)間暫時(shí)未定，但需做到學(xué)校要求的提前一周到教科室備案的要求。

2024年5月